Description complète du cours

Pièce jointe et Autorégulation: Outils pour favoriser les comportements positifs de l’intérieur vers l’extérieur

Avez-vous déjà eu l’impression de passer autant de temps à gérer des problèmes d’attention ou de comportement que vos objectifs thérapeutiques ou éducatifs en souffrent? Lorsque les enfants deviennent dérégulés dans leurs émotions, leurs pensées ou leur comportement, ils ne sont tout simplement pas en mesure de participer de manière significative aux tâches. Et bien qu’il ne faille qu’un instant à certains enfants pour s’effondrer dans une crise de colère (ou un autre comportement résistant), il faut beaucoup plus de temps pour désamorcer au point où un enfant est capable de coopérer et vous avez perdu tellement de temps précieux pour apprendre.

Imaginez maintenant une réserve de stratégies pratiques pour faire face aux comportements difficiles chez les enfants dans votre poche arrière.

Regardez Kathryne Cammisa. MHE, OTR/L alors qu’elle vous guide pas à pas à travers des stratégies qui vous donneront, à vous et aux enfants avec lesquels vous travaillez, les moyens d’un changement de comportement positif. Apprenez et pratiquez des techniques rapides qui rendront vos interventions actuelles doublement efficaces. Ajoutez des astuces à votre boîte à outils qui rendront la thérapie plus productive et amusante, tout en acquérant des compétences pour enseigner aux enfants des outils pour résister à la réactivité émotionnelle et développer leur Autorégulation pour améliorer le fonctionnement global.

Informations sur le programme

Objectifs

Expliquer comment le style d’attachement affecte les enfants Autorégulation et son effet sur le comportement et l’apprentissage.
Communiquer l’impact neurophysiologique et social de l’anxiété et du stress chez les enfants.
Mettre en œuvre des stratégies personnalisées qui soutiennent Autorégulation chez les enfants de divers âges et capacités.
Démontrer des techniques qui calment le système nerveux chez les enfants, telles que la contraction musculaire alternée et la relaxation musculaire progressive.
Concevoir des interventions comprenant des histoires sociales, de la modélisation vidéo, de la pleine conscience, des techniques de visualisation et d’affirmation pour promouvoir un comportement positif chez les enfants.
Créer et mettre en œuvre des programmes pour traiter une variété de comportements difficiles chez les enfants, y compris les crises de colère, les problèmes sensoriels et les problèmes de sommeil et d’élimination.
Intégrer des techniques de modification du comportement pour réduire les comportements difficiles chez les enfants.

Plan de cours

La neurobiologie de la régulation

L'attachement et l'impact des relations sur le cerveau
Neurones miroirs
- Implications et techniques thérapeutiques
Oxytocine
- Implications et techniques thérapeutiques
Les styles d'attachement et leur impact sur le comportement
L'attachement et l'harmonisation pour soutenir et renforcer les relations thérapeutiques
L'utilisation thérapeutique du soi avec les enfants difficiles

Effets de l'anxiété et du stress sur Autorégulation

Les schémas de réaction au stress en tant que stratégies de survie
Conséquences du stress sur le fonctionnement mental et physique
Anxiété et recherche sur le cerveau
Passer de la lutte, de la fuite, de l'immobilisme au repos et à la digestion pour mieux apprendre
Des solutions rapides pour lutter contre le stress chez les enfants

Stratégies de soutien et de pérennisation Autorégulation

Séquence de développement de l'autorégulation
Stratégies pour chaque étape
Échafaudage : faire passer les enfants du niveau où ils se trouvent au niveau suivant

Calmer le système nerveux

Techniques pour les nourrissons et les jeunes adultes
Pauses de détente rapides
Stratégies formelles de relaxation
Laboratoire de réduction du stress : pratiques pour les individus de niveau inférieur à supérieur

Autonomiser et motiver les enfants pour qu'ils deviennent autonomes sur le plan émotionnel

Des interventions qui changent la donne pour un comportement positif de l'intérieur
- La pleine conscience
- Histoires sociales
- Modélisation vidéo
- Visualisation
- Affirmations
- Renforcer la confiance
- Développer l'autonomie et la motivation intrinsèque

Techniques pour faire face aux comportements difficiles

Minimiser ou éliminer :
- Colères
- Problèmes d'élimination
- Troubles du sommeil
- Problèmes d'alimentation
- Transitions
- Problèmes sensoriels

Utiliser des techniques de modification du comportement pour des interventions efficaces

Discipline positive
Alternatives aux sanctions
Exposition progressive pour élargir la tolérance
L'autogestion pour responsabiliser les enfants

Autorégulation Laboratoire de résolution de problèmes

Des études de cas pour faire le lien entre ce que nous avons appris et votre travail.

Public cible

Ergothérapeutes
Assistants en ergothérapie
Orthophonistes
Enseignants en éducation spécialisée
Enseignants de l'enseignement général
Administrateurs scolaires
Paraprofessionnels de l'éducation
Physiothérapeutes
Assistants en physiothérapie
Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychologues
Psychologues scolaires
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Gestionnaires de cas
Infirmière
Autres professionnels de l’aide qui travaillent avec des enfants âgés de 0 à 21 ans

Copyright : 04/23/2020

Le yoga pour les habiletés sensorielles, motrices et de régulation chez les enfants atteints d’autisme, de TDAH, de syndrome de Down et de paralysie cérébrale : outils pour autonomiser les enfants de l’extérieur vers l’intérieur

Avez-vous de la difficulté à susciter l’intérêt et la coopération des enfants qui ont des difficultés avec les habiletés motrices, le traitement sensoriel ou les problèmes de comportement ou émotionnels pendant vos séances de thérapie ou dans votre classe?

Regardez Kathryne Cammisa, MHE, OTR/L, alors qu’elle vous montre l’impact puissant et positif que le yoga peut avoir sur les enfants avec qui vous travaillez et qui font face à des problèmes de traitement sensoriel, d’incoordination motrice, de troubles neurologiques, de TSA, de TDAH, de problèmes émotionnels et comportementaux et de troubles d’apprentissage.

Vous apprendrez à intégrer des poses et des techniques dans votre salle de classe ou votre clinique, quel que soit votre niveau d’expérience en yoga. À travers des exercices pratiques, des études de cas et des vidéos, cette séance vous permettra de mettre en œuvre des techniques simples, amusantes et efficaces pour améliorer vos capacités physiques, sensorielles et Autorégulation les compétences des enfants avec qui vous travaillez en thérapie ou en classe!

Informations sur le programme

Objectifs

Communiquer des objectifs thérapeutiques reflétant chacune des cinq composantes d'une pratique de yoga équilibrée.
Mettez en œuvre des postures et des techniques de yoga pour améliorer la force, l’équilibre et l’amplitude des mouvements.
Sélectionnez des postures/techniques de yoga à améliorer Autorégulation et les compétences sociales et émotionnelles.
Concevez des routines de yoga simples et bien équilibrées pour les enfants ayant des besoins particuliers.
Adaptez les poses et les techniques de yoga à une variété de contextes, d’habiletés et de niveaux d’âge.
Énumérez les 5 composantes d’une pratique de yoga bien équilibrée.

Plan de cours

Poses et techniques de yoga pour : Trouble du spectre autistique

Exercices de respiration pour la prise de conscience et la régulation
Poses pour calmer et détendre le système nerveux
Poses des partenaires pour faciliter la coopération dyadique
Méditation pour renforcer l'attention
LAB : Techniques d'entraînement

Exercices pour le trouble déficitaire de l'attention (TDAH)

Exercices de respiration pour calmer le système nerveux
Exercices de centrage pour relâcher l'attention et réduire les niveaux d'énergie
Faciliter la concentration grâce à des postures d'équilibre et de renforcement du tronc
Relaxation pour calmer le corps et l'esprit
Méditation pour améliorer la capacité d'attention
LAB : Techniques d'entraînement

Problèmes comportementaux et émotionnels

Faire face aux résistances
Précautions à prendre en cas de traumatisme, d'abus et de négligence dans l'enfance

Trouble de la coordination du développement

Exercices de respiration pour aider à se concentrer
Favoriser la planification motrice grâce à des poses séquencées
Relaxation pour soulager l'anxiété
LAB : Techniques d'entraînement

Besoins particuliers : Paralysie cérébrale et augmentation du tonus

Exercices de respiration pour la prise de conscience et le renforcement du diaphragme
Allonger les fléchisseurs/adducteurs pour améliorer l'amplitude des mouvements.
Étirer les ischio-jambiers pour améliorer la posture
Relaxation pour une meilleure prise de conscience du corps
Méditation pour aider à la concentration et à la motricité visuelle
LAB : Techniques d'entraînement

Syndrome de Downs et tonalité basse

Respiration pour revigorer le système nerveux
Activités d'éveil corporel
Poses pour renforcer les muscles du tronc
Méditation pour la concentration et la prise de conscience
LAB : Techniques d'entraînement

Jeux de yoga

Conscience du corps
Créativité
Gratitude
Confiance et coopération
Jeux silencieux
Écoute et concentration
Poses des partenaires
LAB : Techniques d'entraînement

Adapter le yoga à différents groupes d'âge et à différents contextes

Nourrissons, tout-petits et enfants d'âge préscolaire, Âge scolaire
Clinique, salle de classe, domicile

Public cible

Ergothérapeutes
Assistants en ergothérapie
Orthophonistes
Enseignants en éducation spécialisée
Enseignants de l'enseignement général
Administrateurs scolaires
Paraprofessionnels de l'éducation
Physiothérapeutes
Assistants en physiothérapie
Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychologues
Psychologues scolaires
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Gestionnaires de cas
Infirmière
Autres professionnels de l’aide qui travaillent avec des enfants âgés de 0 à 21 ans

Troubles du spectre autistique, TDAH, infirmité motrice cérébrale et réalité virtuelle clinique (RV) : Nouvelles technologies pour le traitement des déficiences sensorimotrices

La réalité virtuelle (RV) s'est imposée comme un outil efficace dans de nombreux domaines de l'évaluation, du traitement et de la rééducation des enfants et des adultes !

Rejoignez Albert "Skip" Rizzo qui vous expliquera comment la technologie de la RV crée des environnements de stimulus 3D contrôlables, multisensoriels et interactifs tout en offrant des options d'évaluation clinique et d'intervention qui ne sont pas possibles avec les méthodes traditionnelles. Cette session fournit des exemples de la manière dont la RV peut être utilisée dans toute une série de pathologies infantiles, notamment les troubles du spectre autistique, le TDAH, l'infirmité motrice cérébrale, les déficiences sensorimotrices, et bien d'autres encore ! La capacité de la RV à créer des expériences corporelles émotionnellement évocatrices et cognitivement engageantes rend la connaissance de son utilisation dans les soins cliniques essentielle pour les cliniciens du 21e siècle !

Informations sur le programme

Objectifs

Défendre la justification de l'utilisation de la RV dans l'évaluation et la formation des conditions de santé cognitives, motrices et psychologiques chez les enfants, y compris ceux atteints d'autisme, de TDAH, d'infirmité motrice cérébrale et de déficiences sensorimotrices.
Expliquer comment les progrès récents dans la création d'êtres humains virtuels peuvent être utilisés dans des applications cliniques pour la formation des prestataires de soins de santé et pour diverses applications en contact avec les patients, telles que la formation aux compétences sociales.
Soutenir la justification de l'utilisation de la RV dans l'évaluation et la rééducation d'un large éventail de troubles cliniques, notamment les phobies, le SSPT, la maladie d'Alzheimer, les accidents vasculaires cérébraux et les toxicomanies.
Choisir des applications technologiques pour une utilisation clinique avec des enfants, non seulement en connaissant des applications spécifiques, mais aussi en comprenant les caractéristiques et la valeur ajoutée potentielle qu'elles peuvent apporter.

Plan de cours

Introduction à la réalité virtuelle (RV)

Définitions et justifications
Immersion et interactivité
Justification théorique/pratique de la RV clinique

Nouveaux outils pour le traitement clinique, la formation et la recherche - Exemples de cas

La RV dans l'évaluation et le traitement des fonctions cognitives, motrices et psychologiques
- Autisme, TDAH, infirmité motrice cérébrale et déficiences sensorimotrices
Thérapie d'exposition à la RV pour les troubles anxieux et le SSPT
Approches de distraction par la RV pour la gestion de la douleur et la réduction de l'inconfort
Évaluation et rééducation des fonctions motrices et cognitives de la RV
Des humains virtuels intelligents pour la formation aux jeux de rôle afin d'acquérir des compétences sociales et d'établir des relations.
Limites de la recherche et risques potentiels

L'avenir de la réalité virtuelle clinique à tous les stades de la vie !

Technologie
Coûts
Marché
Une communauté clinique et scientifique en plein essor

Public cible

Conseillers cliniques/de santé mentale agréés
Travailleurs sociaux
Psychologues
Orthophonistes
Ergothérapeutes
Assistants en ergothérapie
Physiothérapeutes
Assistants kinésithérapeutes
Enseignants/personnel scolaire
Administrateurs scolaires