Description complète du cours

4 jours Thérapie cognitivo-comportementale (TCC) Cours

Informations sur le programme

Plan de cours

Maîtriser les aptitudes et compétences de base de la TCC

Fondements de la TCC

Évolution des thérapies cognitivo-comportementales
Limites de la recherche et risques potentiels
Études de résultats

Modèles dérivés

Approches de la troisième vague
DBT
Thérapie d'acceptation et d'engagement
Thérapie des schémas

Concepts de traitement

Modèle de socialisation au traitement
Établissement de listes de problèmes et d’objectifs

La relation thérapeutique

Établir un rapport
Ruptures dans l'alliance thérapeutique

Conceptualisation cognitive

Formulation du cas
Empirisme collaboratif
Personnalité sociotrophe et autonome
Identifier les croyances sous-jacentes

Principaux éléments de la pratique de la TCC

Structure
Retour d'information
Découverte guidée
Empirisme collaboratif
Devoirs

Compétence et fidélité au modèle

L’échelle d’évaluation de la thérapie cognitive

TCC pour les troubles de l’humeur, la colère, l’anxiété, le TSPT, la toxicomanie et les milieux de groupe

La TCC pour les troubles de l'humeur

Modèle cognitif de la dépression
Activation comportementale
Hygiène du sommeil
La surveillance et l’ordonnancement des activités modifient les cognitions négatives
Trouble bipolaire

Activation comportementale

L'évaluation
Principes de base
Planification

Restructuration cognitive

Niveaux de cognition
La technique de la flèche vers le bas
Identifier et évaluer les pensées automatiques
Éliciter et étiqueter les distorsions

Application à la pratique clinique

Études de cas/jeux de rôle

La TCC pour la colère

Modèle cognitif de la colère
Rôle des valeurs et de la "résistance morale
Gestion des symptômes

La TCC pour l'anxiété

Aperçu du modèle
Évaluations et peur de la restructuration
Stratégies d’exposition

Troubles anxieux spécifiques

Anxiété généralisée
Phobies
Trouble panique
Stratégies intéroceptives
TOC
Pensées intrusives
Stratégies métacognitives
Expériences comportementales

La TCC pour le syndrome de stress post-traumatique

Exposition prolongée
Retraitement cognitif
Récits de traumatismes

La TCC pour l'abus de substances

Modèles de contrôle des impulsions
Surveiller les envies et résister aux impératifs
Prévention de la rechute
Application à la pratique clinique
Études de cas/jeux de rôle

TCC de groupe

Principes de base
Démonstration vidéo

Cas difficiles, troubles de la personnalité des groupes B et C

Aperçu de la TCC pour les cas difficiles

Pourquoi défient-ils
Adaptations dans la TCC
Modification des attentes à l'égard du thérapeute

Modèle de traitement

Schémas maladaptés précoces
Rompre les cycles comportementaux destructeurs
Protocole de modification des croyances

La TCC pour les troubles de la personnalité du groupe B

Antisocial
Narcissique
Histrionique
Limite

La TCC pour les troubles de la personnalité du groupe C

Modifier les schémas et stratégies d'évitement
Changer les croyances et les comportements dépendants
OCPD : Interventions et stratégies

Remarque : PESI n'est pas affilié ou associé à Marsha M. Linehan, PhD, ABPP, ou à ses organisations.

Public cible

Psychologues
Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychothérapeutes
Gestionnaires de cas
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Infirmières
Conseillers en toxicomanie
Professionnels de la santé mentale

Objectifs

Appliquer des techniques de TCC fondées sur des données probantes à plusieurs ensembles de symptômes afin d'améliorer les résultats du traitement.
Choisir des méthodes de psychoéducation à la TCC pour obtenir l'adhésion de clients difficiles.
Souligner, remettre en question et modifier le discours intérieur, les pensées et les croyances fondamentales dysfonctionnelles des clients afin d’améliorer le niveau de fonctionnement du client.
Développer des compétences en conceptualisation de cas pour traiter le diagnostic du DSM-5® avec des stratégies éclairées par la TCC.
Mettre en œuvre des outils d'établissement de rapports pour améliorer l'alliance thérapeutique et l'engagement du client.
Évaluer les stratégies d’activation comportementale utiles pour améliorer la dépression résistante au traitement.
Élaborer des stratégies pour traiter les rechutes dépressives afin d’améliorer le niveau de fonctionnement du client.
Mettre en œuvre des méthodes cognitivo-comportementales pour réduire les pensées intrusives et obsessionnelles compulsives.
Intégrer des stratégies de contrôle des impulsions pour traiter les clients atteints de troubles liés à la consommation de substances.
Fournir des interventions d’exposition et de traitement cognitif pour traiter les symptômes du TSPT et des traumatismes.
Utiliser le retraitement cognitif pour les clients atteints de TSPT afin d’améliorer les résultats du traitement.
Mettre en œuvre des stratégies de gestion des symptômes des troubles de la personnalité fondées sur la TCC.
Articuler le rôle des schémas inadaptés précoces dans le développement et le maintien de problèmes de santé mentale chroniques.
Utiliser des stratégies basées sur des schémas pour briser les cycles comportementaux destructeurs à vie chez les clients.
Déterminer les huit motivations des comportements parasuicidaires et la manière d'intervenir efficacement pour chacune d'entre elles.
Déterminer comment la dynamique familiale est affectée par une personne atteinte du trouble de la personnalité limite et déterminer des stratégies pour améliorer la communication familiale.
Mettre en œuvre des compétences en évaluation du suicide et rédiger une documentation précise afin de minimiser le risque et la responsabilité.
Élaborer des stratégies pour accroître l’adhésion des clients aux prises avec des troubles liés à la toxicomanie.
Déterminer l’impératif exigeant de la colère et le remplacer par des préférences plus utiles pour améliorer les résultats du traitement.
Déterminer et différencier la signification donnée aux attentes exigeantes non satisfaites comme stratégie pour réduire la douleur et la peur.
Mettre en œuvre des stratégies cognitivo-comportementales dans un groupe.
Utiliser des techniques pour améliorer la participation individuelle à la thérapie de groupe.
Développer une compréhension globale des clients à travers le prisme du modèle cognitif.
Déterminer le contenu cognitif spécifique de la peur associé aux troubles anxieux individuels.

Renforcer l'estime de soi chez les jeunes

Informations sur le programme

Public cible

Psychologues
Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychothérapeutes
Gestionnaires de cas
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Infirmières
Conseillers en toxicomanie
Professionnels de la santé mentale

Plan de cours

-Conceptualisation cognitive du doute de soi

-Outils pour gagner en confiance en soi

-Remplacer les mesures inefficaces par des mesures efficaces

-Maintenir et accroître la confiance en soi

Objectifs

Appliquer les principes de la TCC fondés sur des données probantes pour renforcer la confiance en soi des jeunes afin d’améliorer les résultats du traitement.
Communiquer une conceptualisation cognitive des jeunes sur leurs doutes en lien avec l’évaluation et la planification du traitement.
Utiliser des stratégies comportementales efficaces pour les problèmes liés aux jeunes afin d’améliorer le niveau de fonctionnement du client.

TCC pour les couples

Informations sur le programme

Public cible

Psychologues
Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychothérapeutes
Gestionnaires de cas
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Infirmières
Conseillers en toxicomanie
Professionnels de la santé mentale

Plan de cours

Évaluation des problèmes de couple
Le modèle cognitif du dysfonctionnement du couple
Favoriser l’intimité, la communication, la camaraderie
Utilisation de questionnaires conjugaux pour l’évaluation, l’intervention et les résultats

Objectifs

Appliquer les principes de la TCC fondés sur des données probantes pour réparer et fortifier les relations.
Analyser les problèmes des couples du point de vue de la TCC en lien avec l’évaluation et la planification du traitement.
Utiliser des stratégies cliniques pour identifier et gérer les schémas de pensée déformés dans les couples.