Description complète du cours

Évaluation du TDAH pour les adultes : Surmonter les obstacles au traitement, identifier les comorbidités et résoudre les dilemmes diagnostiques

Lorsque le TDAH est mal diagnostiqué ou non diagnostiqué, il pose d'énormes problèmes à vos clients...

Les difficultés professionnelles, parentales et relationnelles peuvent détruire l'estime de soi de votre client et lui donner un sentiment de désespoir.

Obtenez la formation nécessaire pour offrir à vos clients une voie vers l'épanouissement dans la vie.

Rejoignez le Dr Roberto Olivardia, formé à Harvard, pour aller au-delà des critères de diagnostic du DSM-5® et vous plonger dans une évaluation experte. Vous apprendrez :

  • Les bonnes questions pour une évaluation plus rapide et plus facile !
  • Dépistage et évaluation du TDAH - et leurs limites
  • Comment fonctionne le cerveau du TDAH dans un langage que votre client peut comprendre
  • Meilleures pratiques pour identifier les troubles de l'apprentissage, les troubles du spectre autistique, l'anxiété, les troubles de l'humeur, les troubles de l'alimentation et PLUS encore!

Améliorez votre expertise en matière de diagnostic, d'évaluation et de dépistage du TDAH !

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Théoriser comment les aspects du cerveau du TDAH aident à expliquer ses symptômes.
  2. Étudier les éléments d'une évaluation clinique approfondie du TDAH.
  3. Diagnostiquer les symptômes et les caractéristiques de divers troubles et conditions comorbides (c'est-à-dire les difficultés d'apprentissage, les troubles du spectre autistique, les troubles anxieux, les troubles de l'humeur, les troubles liés à l'abus de substances et à la dépendance, et les troubles de l'alimentation).
  4. Déterminer les facteurs différentiels entre le TDAH et les troubles et conditions comorbides.

Plan de cours

Bien diagnostiquer le TDAH 

  • Examen des critères du DSM-5
  • Problèmes et limites des critères du DSM-5
  • Enquêtes courantes sur le TDAH
  • Problèmes et limites des enquêtes sur le TDAH
  • Tests neuropsychologiques Mesures et indices pour le TDAH
  • Problèmes et limites des tests neuropsychologiques
  • Comprendre le cerveau du TDAH
Composantes d'une évaluation clinique 
  • Aller au-delà des critères
  • Demander plus de détails sur les symptômes que les personnes approuvent ou nient (questions à poser)
  • Comprendre l'importance du contexte
  • Dépistage des troubles psychiatriques et des éventuels troubles comorbides en vue d'un diagnostic différentiel
TDAH et troubles comorbides : La règle plutôt que l'exception 
*Chaque section Avis traits/symptômes du trouble comorbide, comment le fait d'avoir un TDAH peut être un facteur de risque et/ou est couramment associé, comment le différencier du TDAH, ainsi que les traitements/interventions lorsque les personnes ont à la fois un TDAH et le trouble comorbide.
  • Troubles de l'apprentissage 
    • Dyslexie
    • Dyscalculie
    • Dysgraphie
    • Troubles d'apprentissage non verbaux (TANV)
  • Troubles du spectre autistique 
  • Troubles anxieux 
    • Trouble anxieux généralisé (TAG)
    • Troubles obsessionnels compulsifs (TOC)
    • Trouble d'anxiété sociale 
    • Anxiété secondaire au TDAH et aux troubles des fonctions exécutives
  • Troubles de l'humeur 
    • Dépression
    • Dysthymie
    • Troubles bipolaires et troubles du spectre bipolaire
    • Suicide
  • Abus de substances et autres dépendances 
    • Cannabis
    • Alcool
    • Autres comportements addictifs
  • Troubles de l'alimentation et problèmes d'image corporelle 
    • L'hyperphagie boulimique
    • La boulimie
    • Anorexie mentale
    • Trouble dysmorphique du corps
    • Les hommes et les troubles de l'alimentation

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Orthophonistes
  • Enseignants
  • Administrateurs scolaires
  • Conseillers en toxicomanie
  • Ergothérapeutes
  • Assistants en ergothérapie
  • Infirmières
  • Médecins
  • Autres professionnels de l'aide 

Copyright : 06/03/2022

Les médicaments pour le TDAH chez les adultes et l’augmentation récente de la prévalence

Le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) a fait beaucoup parler d’elle dans les médias ces derniers temps. Le nombre d’adultes cherchant un diagnostic et un traitement pour le TDAH a rapidement augmenté au cours des 3 dernières années et, par conséquent, nous avons maintenant une pénurie d’Adderall. Cependant, il reste à estimer que 80% des adultes atteints de TDAH ne sont pas diagnostiqués.

Dans cette séance pour le clinicien moderne, vous comprendrez :

  • Préjugés implicites – nourrissez-vous des sentiments négatifs au sujet du diagnostic et du traitement du TDAH chez l’adulte, ou si le TDAH chez l’adulte est réel?
  • Neurobiologie du TDAH – une mise à jour brève et digeste, mais approfondie, sur notre compréhension actuelle de la physiopathologie du TDAH
  • Traiter en toute sécurité les symptômes du déficit de l’attention avec des stimulants et des non-stimulants
  • Gestion des médicaments : comment choisir, commencer, réduire progressivement et surveiller l’efficacité

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Analyser la prévalence, la physiopathologie et les manifestations du TDAH chez l’adulte.
  2. Prévoir les déficits et les répercussions du TDAH chez l’adulte.
  3. Reconnaissez tout préjugé implicite et développez une position de compassion et d’empathie.
  4. Exprimez votre confiance dans votre capacité à diagnostiquer et à gérer le TDAH chez l’adulte.

Plan de cours

Neuroanatomie et physiopathologie

  • Structures et fonctions du cortex, du système limbique et du tronc cérébral
  • Génétique du TDAH et structures cérébrales impliquées
  • Voie de la dopamine
  • Voie de la norépinéphrine
  • Schémas d’ondes cérébrales – régulation de la vigilance
Fonction exécutive (EF)
  • Le désordre de faire ce que l'on sait
  • Éléments de l'EF
  • Évolution et développement inné de la FE
  • Les déficits entraînent des déficiences = dysfonctionnement exécutif
  • Les dysfonctionnements exécutifs dépendent de la situation
  • hétérogénéité des déficiences et des symptômes
L'évaluation
  • DSM-V
  • Un devoir de clinicien
  • Taux de diagnostic, âge moyen et impacts d’un diagnostic tardif
  • Diagnostic différentiel et processus de diagnostic
    • Échelles d'évaluation
    • Obtenir la contribution des collatéraux
    • Conseils pour différencier le diagnostic
Traitement
  • Principes directeurs du traitement
  • Plongée dans les stimulants
    • Amphétamine
    • Méthylphénidate
  • Plongée dans les non-stimulants
    • Alpha agonistes
    • Inhibiteurs de la recapture de la noradrénaline
    • Médicaments non indiqués sur l'étiquette
  • Les avantages créent une dépendance, les combinaisons sont limitées par les effets secondaires
    • Un tableau de référence pratique pour la prescription, à utiliser dans la pratique
  • Micronutriments
  • Mode de vie et interventions thérapeutiques
    • Principes directeurs et recommandations fondées sur des données probantes
  • Comorbidités
    • La dépression majeure et les options de traitement
    • Le TAG et les options de traitement
    • TSA et options de traitement

Public cible

  • Infirmières
  • Infirmiers praticiens
  • Infirmières cliniciennes spécialisées
  • Médecins
  • Assistants médicaux

Copyright : 04/21/2023

ADHD at Work : Stratégies pour aider les clients à survivre et à prospérer dans leur carrière

Vos clients arrivent en retard aux séances, semblent oublier les compétences enseignées la semaine précédente et ont du mal à rester sur la bonne voie pour atteindre les objectifs du traitement.

Malheureusement, ces clients rencontrent les mêmes problèmes dans leur vie professionnelle...

Leur parcours professionnel est un cimetière d'aspirations déçues - une perfection qui conduit à la procrastination, à l'incapacité d'accepter les commentaires des collègues et à un manque de suivi des tâches quotidiennes au bureau.

Soyez le thérapeute qui change radicalement la vie de vos clients en leur donnant les compétences essentielles pour réussir enfin au travail.

Rejoignez Ari Tuckman, expert en TDAH, pour obtenir des stratégies essentielles et avancées afin d'aider vos clients adultes atteints de TDAH :

  • Faire des révélations judicieuses à ses collègues - quand et comment
  • Accepter le retour d'information sans réactions émotionnelles intenses
  • équilibrer leurs forces et leurs faiblesses pour exceller au travail
  • Respecter les délais en sentant l'avenir dans le moment présent
  • Éviter la perfection et procrastiner avec motivation
  • Clarifier les priorités de carrière et les réaliser !

Remplissez votre boîte à outils clinique avec des interventions fondées sur des données probantes pour que vos clients s'épanouissent au travail !

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Évaluer les stratégies qui aident les clients à être plus productifs en comprenant mieux comment travailler avec leur TDAH.
  2. Pratiquer des stratégies qui aident les clients à résoudre les conflits, à clarifier les priorités et à créer un environnement de travail fructueux.
  3. Aider les clients à prendre des décisions concernant les personnes à qui divulguer leur TDAH, quand et comment sur le lieu de travail.

Plan de cours

Comment aider vos clients à réussir au travail

  • Le problème est-il lié à la prise de conscience ou à la motivation ?
  • Remplir le réservoir de productivité pour que les clients puissent donner le meilleur d'eux-mêmes
  • Mettre en place les outils de productivité qui fonctionnent - supprimer ceux qui ne fonctionnent pas
  • Apprendre aux clients à clarifier les priorités, à résoudre les conflits et à créer un bon environnement de travail
  • Se libérer des distractions du moment - apprendre aux clients à ressentir l'avenir pour renforcer leur motivation
  • Équilibrer les forces et les faiblesses pour renforcer l'estime de soi
  • Aidez vos clients à accepter facilement le retour d'information
Quand et comment divulguer le TDAH
  • Informer les clients sur le moment, la manière et le destinataire de la révélation du TDAH.
  • Le TDAH est-il une excuse ou une explication ?
  • Une option "parfois meilleure" que la divulgation complète
  • La manière la plus productive de divulguer
  • Éviter les pièges potentiels de la divulgation

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Psychiatres
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Orthophonistes
  • Enseignants
  • Administrateurs scolaires
  • Conseillers en toxicomanie
  • Ergothérapeutes
  • Assistants en ergothérapie
  • Infirmières
  • Médecins
  • Tout autre professionnel de la santé mentale, de la santé ou de la réadaptation généralement certifié pour le TDAH.

Copyright : 05/10/2022

TDAH, honte et perfectionnisme : vivre dans « l’écart » entre les capacités et la performance

Vivre avec des défis exécutifs chroniques et persistants peut être associé au stress et à la perte d’objets, à la honte, à la dépression, au perfectionnisme anxieux et à la sensibilité au rejet.  

Dans notre hâte enthousiaste pour souligner les avantages potentiels des médicaments stimulants, des stratégies et des astuces cérébrales, nous pouvons manquer une occasion thérapeutique importante : soutenir les clients sur les thèmes de la perte et de la honte.  

Dans cette séance, nous étudierons l’écart frustrant entre les capacités et la performance qui est « intégré » à l’expérience du TDAH et évaluerons l’impact fonctionnel des tendances perfectionnistes et impulsives concomitantes. Nous apprendrons à identifier les « signaux d’alarme » cliniques lors de l’entrevue clinique qui invitent à explorer davantage la honte sur la compréhension de soi de nos clients TDAH. Des stratégies pratiques pour travailler avec la honte et le perfectionnisme seront examinées et l’application pratique de ces stratégies sera explorée au moyen d’une étude de cas.  

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Identifier les indicateurs de honte qui nécessitent une exploration plus approfondie dans l’entrevue clinique. 
  2. Évaluer l’impact fonctionnel de la honte et du perfectionnisme sur l’évaluation diagnostique ainsi que sur le travail clinique. 
  3. Utiliser des stratégies spécifiques pour travailler avec la honte et le perfectionnisme dans le processus d’évaluation et de counseling/psychothérapie. 

Plan de cours

Vivre dans « l’écart » entre la capacité et la performance : aborder le deuil et la perte chez le client TDAH.  

L’impact de la honte sur le processus d’évaluation du TDAH. 

Coopérer avec nos clients pour « le détecter tôt » – reconnaître les indicateurs de résistance au traitement liés à la honte ou au deuil.  

L'abaque de l'estime de soi, la pratique du tonglen et les exercices d'autocompassion : stratégies pratiques pour travailler avec la honte et le perfectionnisme chez nos clients atteints de TDAH. 

Examen des risques et des limites associés aux techniques examinées au cours de la session. 

Public cible

  • Psychologues 
  • Travailleurs sociaux 
  • Conseillers cliniques/de santé mentale agréés 
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux 
  • Infirmières 
  • Ergothérapeutes 
  • Assistants en ergothérapie 
  • Orthophonistes 
  • Enseignants/personnel scolaire 
  • Professionnels de l'addiction 
  • Gestionnaires de cas 

Copyright : 09/25/2023

TDAH, anxiété sociale et sensibilité au rejet : au-delà de Hello

De nombreux enfants et adultes atteints de TDAH luttent contre la peur de l’embarras, du rejet ou de la critique et s’abstiennent de participer aux relations qu’ils désirent vraiment. Après ces deux dernières années d’isolement et de restrictions, l’anxiété sociale et la sensibilité au rejet ont augmenté chez les clients atteints de TDAH de tous âges.

Au cours de cette séance, la Dre Sharon Saline, auteure primée, Conférenciers et le consultant vous apprendra comment aider vos clients à participer à des situations sociales avec plus de confiance et moins d’autocritique. Après avoir décrit le fonctionnement de l’anxiété sociale et sa relation avec le perfectionnisme et la dysphorie de sensibilité au rejet, la Dre Saline démontrera des interventions et des outils pour :

  • Améliorer les compétences en communication et les liens tout en réduisant l’inconfort et l’insécurité
  • Initier et entretenir des amitiés, gérer la dysphorie de sensibilité au rejet
  • Promouvoir la résilience et l’état d’esprit de croissance chez les clients de tous âges atteints de TDAH

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Démontrer comment l’anxiété sociale et la dysphorie de sensibilité au rejet agissent chez les enfants et les adultes atteints de TDAH.
  2. Élaborer des stratégies efficaces avec les clients pour gérer les situations sociales et les relations personnelles avec facilité et confiance.
  3. Déterminer quelles compétences en communication aideraient le mieux les clients à engager des conversations claires, appropriées et significatives.

Plan de cours

  • Nervosité, inquiétude et anxiété générale dans le cerveau et le corps
  • Éléments de l’anxiété sociale et de la sensibilité au rejet, dysphorie et leur relation avec le TDAH
  • Efficacité des interventions cliniques et des modalités de travail sur le TDAH et l'anxiété sociale
  • Stratégies et outils pour améliorer les liens, la communication et la confiance

Public cible

  • Conseillers
  • Éducateurs/enseignants
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Infirmières
  • Médecins
  • Ergothérapeutes
  • Assistants en ergothérapie
  • Psychologues
  • Orthophonistes
  • Travailleurs sociaux

Copyright : 11/10/2022

Considérations sur les traitements avancés pour les femmes atteintes de TDAH

Comme nous l’avons appris des recherches émergentes au cours des dernières décennies, le TDAH se présente de manière complexe et unique pour les femmes. De nombreuses femmes expriment des expériences phénoménologiques plus nuancées et intersectionnelles d’être neurodivergentes que ce que l’on croyait ou diffusait auparavant aux fournisseurs de soins de santé mentale.  

Cet atelier vise à fournir une base de connaissances accessible et fondée sur des données probantes sur les façons dont le TDAH se présente chez les femmes et les pratiques exemplaires pour un traitement culturellement et cliniquement compétent. Alors que de plus en plus de femmes cherchent à diagnostiquer et à traiter le TDAH, cette présentation vise à élever la conversation pour aborder les différences entre le TDAH chez les femmes et fournir aux cliniciens la base de connaissances dont ils ont besoin pour se sentir en confiance pour fournir des soins de qualité à cette population autrefois mal desservie et incomprise. 

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Identifiez et décrivez trois mises à jour récentes de la recherche sur les femmes et le TDAH. 
  2. Générer une conceptualisation complète des défis et des besoins de traitement des femmes en matière de TDAH qui tient compte du rôle des composantes biologiques, psychologiques, émotionnelles et relationnelles de la durée de vie. 
  3. Expliquez comment éduquer les clients sur l’impact du TDAH sur l’image de soi et la santé relationnelle des femmes. 

Plan de cours

Élargir votre base de connaissances : Principales mises à jour de la recherche  

Plongées profondes dans le TDAH : Comprendre et cibler les thèmes thérapeutiques communs 

Le TDAH Work is Grief Work : S’attaquer aux thèmes de la perte et du deuil, en particulier pour les diagnostics de fin de vie 

Repenser la planification du traitement pour l'adulte atteint de TDAH 

Prendre le TDAH au sérieux : Gestion des risques  

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologue
  • Psychiatres
  • Gestionnaires de cas
  • Conseillers en toxicomanie
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Ergothérapeutes
  • Orthophonistes
  • Conseillers en formation professionnelle
  • Infirmiers psychiatriques
  • Agents de probation
  • Le clergé
  • Entraîneurs professionnels
  • Organisateurs professionnels
  • Entraîneurs TDAH
  • Autres prestataires de santé mentale

Copyright : 10/15/2023

Quand l'un des partenaires souffre de TDAH : Un guide pour la thérapie de couple

Les adultes atteints de TDAH sont surreprésentés dans les cabinets de thérapie, et plus particulièrement dans les thérapies de couple. Si le thérapeute de couple ne reconnaît pas l'impact du TDAH sur la dynamique du couple, il tombera dans le même piège de déresponsabilisation que celui dans lequel les partenaires sont coincés. Heureusement, un thérapeute informé peut appliquer des interventions spécifiques pour sortir le couple de la dynamique de sous-fonctionnement/sur-fonctionnement et promouvoir la capacité de chaque partenaire à apporter des changements positifs. Une partie de ces interventions consiste à aider les partenaires à gérer activement le TDAH afin de réduire son impact sur la vie quotidienne. Le reste consiste à aider les partenaires à faire le travail universel de négociation des différentes préférences, mais à travers le prisme de l'impact du TDAH sur le fonctionnement de la relation. Le TDAH pouvant exacerber les dynamiques relationnelles courantes, le fait de savoir comment travailler avec des couples dont l'un des partenaires est atteint de TDAH fera de vous un meilleur thérapeute pour tous les couples que vous rencontrerez. 

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Abordez la contribution de chaque partenaire romantique à la dynamique de sous-fonctionnement ou de sur-fonctionnement.
  2. Guider les deux partenaires romantiques dans la gestion plus efficace du TDAH et de ses répercussions sur la relation. 
  3. Apprendre aux partenaires à négocier plus efficacement.

Plan de cours

Une condition individuelle. . avec la dynamique des relations 

  • Le glissement facile vers la dynamique classique du sous-fonctionnaire/sur-fonctionnaire 
  • Un nouveau diagnostic de TDAH peut changer la donne si le thérapeute sait comment s'y prendre. 

Gérer activement le TDAH - par les deux partenaires 

  • Aider les deux partenaires à gérer activement le TDAH et les attentes. 
  • Sortir les partenaires de la défensive et de la personnalisation des symptômes du TDAH 

Rééquilibrer la relation 

  • Demandez au partenaire souffrant de TDAH de s'impliquer et au partenaire sans TDAH de se retirer. 
  • Comment négocier des désirs différents et obtenir des résultats 
  • Puis-je vous faire confiance ? Comment améliorer l'honnêteté et le suivi 
  • Aider les partenaires à travailler l'un avec l'autre, plutôt que l'un pour l'autre 

Public cible

  • Conseillers
  • Travailleurs sociaux
  • Psychologues
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Conseillers en toxicomanie
  • Médecins
  • Assistants médicaux
  • Infirmières
  • Infirmiers praticiens 
  • Autres professionnels de la santé mentale

Copyright : 07/14/2023

Garder efficacement les clients atteints de TDAH à l’heure et à la tâche : Guide étape par étape pour établir des relations de responsabilisation

Bien qu’ils veuillent faire mieux, de nombreux adultes atteints de TDAH ressentent une honte, de l’anxiété, du stress et de la dépression intenses liés à l’aveuglement du temps, à l’accablement, aux échéances manquées, aux relations tendues, au mauvais rendement au travail, aux pénalités financières et à la déception.  En s’appuyant sur les connaissances de plus de 1800 heures d’animation de groupes de responsabilisation avec plus de 950 adultes dans plus de 55 séances de coaching de groupe, l’expert en TDAH, Eric Tivers, LCSW, MSSW, vous enseignera comment garder efficacement vos clients sur la bonne voie avec leurs objectifs et leurs intentions. Assistez et apprenez :

  • Comment structurer les relations de responsabilisation (individuelles, de groupe, dyades) pour soutenir les objectifs à court et à long terme
  • À quoi ressemble une reddition de comptes saine et productive par rapport à la codépendance
  • Les trois piliers de la réussite des personnes neurodivergentes
  • Importance d’établir la confiance et pourquoi les conflits sont essentiels à l’établissement de la confiance
  • Façons de développer une communauté pour favoriser les liens et la compréhension

Regardez cette séance pour apprendre comment aider vos clients à bâtir des ponts de soutien pour combler l’écart entre les bonnes intentions et les actions! Avec les relations de responsabilité, il n’y a pas de déséquilibre de pouvoir. Ce n’est pas punitif. Et ce n’est PAS honteux! Inscrivez-vous Aujourd’hui!

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Faire la différence entre la responsabilité et la codépendance dans le contexte de l’encadrement du TDAH.
  2. Élaborer un cadre de responsabilisation à utiliser avec les clients et les groupes de responsabilisation de soutien par les pairs.
  3. Proposer cinq façons structurées d’utiliser la responsabilisation pour aider à atteindre les objectifs à court et à long terme.

Plan de cours

  • Ce qui fait prospérer les équipes et ce qui les rend dysfonctionnelles
  • Stratégies de responsabilisation pour soutenir les défis du fonctionnement exécutif, y compris l'arrêt, le démarrage, la transition, l'inhibition, la concentration, les soins personnels, et plus encore.
  • Des questions puissantes pour une responsabilisation sans honte
  • La responsabilité en action

Public cible

  • Conseillers
  • Éducateurs/enseignants
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Infirmières
  • Médecins
  • Ergothérapeutes
  • Assistants en ergothérapie
  • Psychologues
  • Orthophonistes
  • Travailleurs sociaux

Copyright : 11/11/2022

L’intersection critique du TDAH et de la toxicomanie : pourquoi le traitement des deux est important

Bien que le lien entre la dépendance et le TDAH soit bien établi, les options de traitement pour les personnes ayant un double diagnostic ne sont pas claires.  La stigmatisation persistante et les risques perçus liés à l’utilisation de médicaments stimulants pour le traitement peuvent compliquer le pronostic. Les différences entre les sexes, les expériences traumatisantes, l’âge du diagnostic de TDAH et les antécédents familiaux jouent tous un rôle dans l’élaboration d’un plan de soins continus réussi.

Dans cette séance, voyez l’expert en TDAH et en toxicomanie, Jeremy Didier, qui partage son approche globale pour gérer efficacement le TDAH et la toxicomanie dans sa pratique.  Vous apprendrez des stratégies que vous pouvez immédiatement utiliser avec vos clients, notamment :

  • Protocoles de compétences des fonctions exécutives conçus pour améliorer l’observance après les soins
  • Techniques de prévention des rechutes et de réduction des risques utilisant la TCC, la pleine conscience et l’entrevue motivationnelle
  • Une entrevue clinique bien informée pour identifier les symptômes liés au TDAH et qui sont le résultat d’une dépression, d’une anxiété ou d’un TCS concomitants.
  • Psychoéducation critique sur la manifestation des symptômes du TDAH pour le double diagnostic et impact de la relation bidirectionnelle entre le TDAH et le traumatisme sur les clients en rétablissement
  • Outils d’évaluation visant à mettre fin au cycle intergénérationnel du chaos - en veillant à ce que les familles à risque obtiennent les connaissances et le soutien dont elles ont besoin
  • Stratégies intégrées de gestion communautaire et des soins de santé pour assurer le continuum des soins

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Intégrer des options de traitement pour les clients atteints de TDAH concomitant et de troubles liés à l’utilisation de substances.
  2. Aider les clients à naviguer dans les options de rétablissement et les défis des fonctions exécutives afin d’améliorer les résultats du traitement.
  3. Faire la distinction entre les symptômes du TDAH avant et après le traitement chez la personne atteinte d’un trouble comorbide lié à la consommation de substances.
  4. Défendre la nécessité d’évaluer les clients ayant un trouble lié à la consommation de substances pour le TDAH comorbide.

Plan de cours

  • S'agit-il d'un TDAH, d'une dépendance ou des deux ?
    • Évaluation et diagnostic
    • TDAH tenant compte des traumatismes
    • Enfance vs apparition à l’âge adulte
  • Médicaments, pleine conscience et gestion
    • Options de traitement
    • Prévention des rechutes/Réduction des risques/Gestion des symptômes
    • CBT et développement des compétences EF
  • Communiquer, établir des liens et défendre
    • Psychoéducation – acceptation, prévention, identification
    • Soins de santé intégrés et gestion communautaire
    • Ralentissement de la récupération et barrages routiers
    • Stigmatisation ou rejet Dysphorie sensible

Public cible

  • Conseillers
  • Éducateurs/enseignants
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Infirmières
  • Médecins
  • Ergothérapeutes
  • Assistants en ergothérapie
  • Psychologues
  • Orthophonistes
  • Travailleurs sociaux

Copyright : 11/10/2022

TDAH et troubles de l’alimentation : démêler la relation complexe cerveau-comportement

En raison de la prévalence plus élevée des troubles de l’alimentation chez les personnes atteintes de TDAH (trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité) et vice versa... 

Il est probable que si vous travaillez avec un client atteint de TDAH, il souffre probablement d’un trouble de l’alimentation.  

Mais savoir comment traiter efficacement ce client unique est extrêmement complexe. 

Vous devez comprendre si les symptômes sont liés à l’un plutôt qu’à l’autre, ou aux deux.  

Et lorsqu’ils ne sont pas traités simultanément, les clients se retrouvent avec des mécanismes d’adaptation malsains menant à un cycle perpétuel de détresse et de dysfonctionnement physique, émotionnel et psychologique. 

Joignez-vous à l’experte en TDAH et en troubles de l’alimentation Dena Cabrera, Psy.D., CEDS, alors qu’elle vous explique comment : 

  • La relation cerveau-comportement entre le TDAH et les troubles de l’alimentation fonctionne 
  • Chaque condition peut exacerber les symptômes de l’autre 
  • Des facteurs génétiques, neurologiques, psychologiques et environnementaux jouent un rôle 
  • Un trouble de l’alimentation non traité peut aggraver les symptômes du TDAH 

Vous apprendrez également à utiliser :   

  • Le traitement des troubles de l'alimentation sous l'angle du TDAH 
  • Interventions basées sur le corps pour les problèmes d'image corporelle 
  • Interventions Polyagal Theroy-infomred pour la régulation du système nerveux 
  • Stratégies sensorielles pour les sensibilités, l'alimentation difficile et les fringales  
  • Techniques pour gérer les émotions fortes du client et les libérer 
  • Réadaptation nutritionnelle pour assurer la sécurité médicale et émotionnelle du client 

Assistez à cette séance afin d’avoir un impact positif significatif sur le parcours de vos clients vers le rétablissement des deux conditions et l’amélioration du bien-être général! 

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Évaluer trois facteurs de risque chez les personnes ayant reçu un diagnostic de troubles de l’alimentation, de troubles de l’alimentation et de TDAH. 
  2. Décrire trois principaux symptômes associés au TDAH et aux troubles de l’alimentation. 
  3. Utilisez trois façons de faire la distinction entre le TDAH et la symptomatologie des troubles de l’alimentation.   
  4. Énumérez cinq stratégies de traitement à utiliser avec les clients atteints de TDAH et de troubles de l’alimentation. 

Plan de cours

Prévalence des troubles de l’alimentation et du TDAH 

Facteurs de risque / associations entre le TDAH et les troubles de l’alimentation 

Relation cerveau-comportement présente dans les deux troubles 

Regarder à travers le prisme du TDAH pour traiter les troubles de l’alimentation  

Le rôle de la nutrition / réadaptation nutritionnelle dans le traitement du TDAH et de la dysfonction érectile 

Comprendre et traiter l’image corporelle  

Interventions thérapeutiques 

Exemples de cas et histoires  

Stratégies corporelles / sensorielles pour la sensibilité, la régulation, l’alimentation difficile et les fringales 

Stratégies pour gérer les émotions fortes ainsi que des techniques pour les libérer 

Limites de la recherche et risques du traitement 

  

Public cible

  • Psychologues 
  • Conseillers cliniques/de santé mentale agréés 
  • Professionnels de l'addiction 
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux 
  • Diététiciens 
  • Travailleurs sociaux 
  • Gestionnaires de cas 
  • Ergothérapeutes 
  • Assistants en ergothérapie 

Copyright : 11/10/2023

Le TDAH et la voie de la pleine conscience

Que faire lorsque les médicaments et les thérapies traditionnelles cessent de fonctionner pour vos clients aux prises avec le TDAH ? L'utilisation de la pratique de la pleine conscience et d'exercices spécifiques basés sur les neurosciences peut vous aider à surmonter vos obstacles et à aider vos clients à retrouver leur concentration. Cette session vous donnera un aperçu approfondi des vérités et des idées fausses sur l'utilisation de la pleine conscience pour aider à traiter le TDAH, ainsi que des neurosciences qui informent la pratique et les traitements fondés sur des preuves qui sont disponibles pour vos clients, des enfants aux adultes et même aux parents.

Informations sur le programme

Objectifs

  1. Faire la différence entre le TDAH et d'autres troubles en ce qui concerne l'évaluation et la planification du traitement.
  2. Analyser les idées fausses les plus répandues sur le TDAH en relation avec le traitement clinique.
  3. Intégrer les neurosciences du TDAH dans les interventions de pleine conscience.
  4. Démontrer une connaissance des divers traitements du TDAH fondés sur des preuves et sur la pleine conscience, afin d'éclairer le choix du clinicien en matière d'interventions thérapeutiques.
  5. Utiliser de nombreux exercices de pleine conscience et des interventions ciblant les impacts émotionnels et le fonctionnement exécutif du TDAH chez les clients afin d'améliorer les résultats du traitement.

Plan de cours

Le clinicien conscient du TDAH

  • Comprendre les symptômes du TDAH
  • Comment la maladie est-elle diagnostiquée ?
  • Qu'est-ce que le fonctionnement exécutif ?
Les neurosciences du TDAH et la pleine conscience expliquées
  • Pourquoi le cerveau fait ce qu'il fait
  • Ce dont nous avons besoin
  • Pourquoi la pleine conscience est-elle efficace pour le TDAH ?
Distinguer la réalité de la fiction
  • Mythes courants sur le TDAH
  • Évaluation des troubles cooccurrents et d'autres causes
  • Idées fausses des clients concernant la pleine conscience pour le TDAH
Comprendre l'impact du TDAH sur les enfants, les adultes et les parents
  • Traitez-vous le TDAH ou son impact émotionnel ?
Le traitement en pleine conscience du TDAH
  • Options de médication
  • Traitement fondé sur des données probantes pour le TDAH
  • Efficacité prouvée des approches alternatives
Psychopédagogie de la pleine conscience pour le TDAH
  • Rendre la pleine conscience accessible
  • Faire la différence entre la pleine conscience et la méditation
  • Expliquer les bénéfices de la pleine conscience pour le TDAH
Outils basés sur la pleine conscience pour le clinicien
  • Exercices pour :
    • Augmenter l'attention et le contrôle des impulsions
    • Calmer l'esprit, le corps et les émotions
    • Améliorer l'organisation, la mémoire et la planification
    • Gérer la dysphorie de la sensibilité au rejet
    • Augmenter l'auto-compassion
    • Réduire l'anxiété liée au TDAH
    • Augmenter la capacité de régulation émotionnelle
Thérapie parentale et comportementale en pleine conscience pour le TDAH
  • Pourquoi traitons-nous le parent et non l'enfant ?
  • Éléments essentiels de la thérapie parentale et comportementale
Orientations appropriées pour l'enfant ou l'adulte atteint de TDAH

Public cible

  • Conseillers
  • Éducateurs
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux
  • Infirmières
  • Psychologues
  • Travailleurs sociaux
  • Autres professions de santé mentale

Copyright : 03/09/2023