Description complète du cours

Formation de 2 jours : La boîte à outils de la supervision clinique : Plus de 25 stratégies éprouvées pour le feedback, l'évaluation, le développement des compétences et plus encore.

Votre chemin pour devenir un superviseur confiant et efficace commence ici !

Que vous souhaitiez devenir superviseur clinique, que vous soyez un nouveau superviseur à la recherche de conseils ou un professionnel chevronné désireux d'améliorer ses compétences, cette formation est faite pour vous.

Dirigé par Amie Bryant, superviseur clinique agréé, vous obtiendrez tout ce dont vous avez besoin pour que la supervision soit plus facile et plus efficace que jamais...

...afin que vous puissiez transformer vos stagiaires en prestataires compétents.

Amie a passé des années à former des superviseurs sur la façon dont ils peuvent aller au-delà de la simple supervision pour diriger, encadrer et former la prochaine génération de professionnels de la santé mentale avec joie et assurance.

Elle abordera tous les sujets, depuis les fondements du travail jusqu'aux conseils pour les superviseurs expérimentés. Quel que soit votre niveau d'expérience, les informations que vous obtiendrez au cours de cette formation ne vous seront pas seulement utiles aujourd'hui, elles vous accompagneront tout au long de votre parcours de superviseur !

Vous repartirez avec un ensemble complet de plus de 25 compétences et outils pour:

Donner un retour d'information plus efficace à l'aide de stratégies simples
Avoir les conversations courageuses et honnêtes nécessaires pour faire de grands cliniciens
Trouvez votre style de supervision et tirez le meilleur parti de votre rôle de mentor
Se préparer à des situations éthiques potentielles
Résoudre les problèmes avec les stagiaires et établir des relations solides avec les superviseurs.
Arrêter le "syndrome de l'imposteur" du superviseur dans son élan
Et bien plus encore !

Avec des études de cas, des feuilles de travail et des formulaires inclus dans votre inscription, ce cours est votre solution tout-en-un pour réussir en tant que superviseur.

Ne vous contentez pas de superviser - montrez la voie, facilitez la croissance et inspirez !

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Informations sur le programme

Objectifs

Déterminer les rôles et les responsabilités d'un superviseur clinique.
Différencier les fonctions administratives, éducatives et de soutien de la supervision clinique.
Identifier comment la conscience culturelle, l'humilité et la sensibilité s'appliquent à la supervision clinique.
Déterminer comment structurer les séances de supervision.
Comparer les modèles, les approches et les théories de la supervision clinique.
Déterminer comment évaluer les compétences des personnes supervisées afin de soutenir le développement des compétences.
Examiner le concept de processus parallèle et comment l'utiliser dans la supervision clinique.
Déterminer les erreurs courantes et le concept de rupture/réparation dans la supervision clinique.
Identifier l'importance de se pencher sur des conversations courageuses et de donner/recevoir un retour d'information efficace.
Identifier les éléments clés de la rédaction d'un plan d'action.
Choisir le moment de la mise en œuvre d'un plan d'action.
Identifier les principes éthiques et les considérations juridiques de la supervision.

Plan de cours

Les fondements de la supervision clinique

Rôles, responsabilités et fonctions de la supervision clinique
Meilleures pratiques et caractéristiques d'un superviseur efficace
Développer l'alliance de supervision
Établir la confiance/le soutien
Conscience de l'identité intersectionnelle et positionnalité
Le pouvoir de la vulnérabilité dans la supervision
Charte des droits des personnes contrôlées
Responsabilités des personnes supervisées en matière de supervision
Être les gardiens de la profession

Le parcours d'un superviseur de A à Z : de la prise de fonction à la cessation d'activité

Divulgation de la supervision et curriculum vitae
Entretien et documents (dossier du superviseur)
Structurer la première session
Évaluation et fixation d'objectifs
Confidentialité
Structurer les sessions en cours
Documentation
Identifier les domaines de croissance et de compétence
Résiliation - quand, pourquoi et comment

Superviser avec style : Adapter votre approche pour maximiser l'impact de votre mentorat

Examiner les théories, les modèles et les approches de la supervision
Modèles fondés sur la psychothérapie et la supervision
Pratique tenant compte des traumatismes/anti-oppression
Comprendre les étapes du développement et le processus d'apprentissage
Stratégies visant à améliorer le développement des compétences et à accroître les avantages
Le rôle de l'anxiété
Sensibilité culturelle, humilité et sensibilité
Modèle de rôle
Comprendre le processus parallèle de supervision

Devenez un maître du feedback : Le guide rapide du superviseur

Importance du retour d'information dans la supervision
Conseils pour des conversations courageuses
Stratégies éprouvées pour un retour d'information constructif
Activités interactives et discussions de groupe

Établir des relations et relever des défis

Reconnaître et gérer les difficultés liées à la supervision
Établir de solides relations de supervision
Scénarios vidéo pour une application pratique
Processus de rupture/réparation - reconnaître et traiter les problèmes

Dilemmes éthiques et situations délicates : Devoirs, prise de décision et solutions satisfaisantes pour chaque superviseur

Compétence, consentement, confidentialité, devoir d'alerte, relations duelles
Comprendre et atténuer les risques
Dilemmes éthiques et stratégies de prise de décision
Erreurs courantes
Sources de stress : conflit, ambiguïté, anxiété
Procédures régulières et plans d'action
Scénarios de la vie réelle et discussion en groupe

Public cible

Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychologues
Art-thérapeutes
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Conseillers en toxicomanie
Autres professionnels de la santé mentale

Copyright : 08/01/2024

Supervision clinique adaptée à la culture : Stratégies de supervision multiculturelle éthique et tenant compte des traumatismes

En tant que superviseur, j'ai eu du mal à savoir comment enseigner à mes supervisés comment être culturellement compétents.

Mes étudiants connaissaient toutes les théories et tous les modèles multiculturels, mais ils ne s'engageaient pas efficacement auprès des clients.

J'ai ensuite découvert comment rendre ma méthode de supervision antiraciste - en enseignant et en modélisant les principales façons d'aborder les thèmes de la race et du traumatisme racial... en montrant aux supervisés comment utiliser l'interaction dynamique de la différence au cours des séances de supervision... et en démontrant comment intégrer la théorie multiculturelle dans une approche d'intervention cohésive.

Suivez-moi dans mon atelier de supervision avancée et je partagerai avec vous ces informations essentielles. Nous irons ensemble au-delà des bases et vous obtiendrez.. :

Outils pour enseigner aux personnes supervisées comment discuter de manière thérapeutique de la race, de la culture, du pouvoir, des privilèges, de l'oppression et de l'intersectionnalité.
Une feuille de route pour une conceptualisation de cas éthique, culturellement enracinée et tenant compte des traumatismes
Guide pour la mise en œuvre d'une intervention et d'un plaidoyer axés sur la justice sociale

Ne manquez pas cette occasion de devenir un superviseur sensible à la culture !

Achetez aujourd'hui !

Sonja Sutherland, PhD, LPC

Informations sur le programme

Objectifs

Analyser l'impact de l'humilité culturelle et de la conscience de soi et des autres sur l'établissement de rapports et la réussite des interventions dans les relations de supervision.
Développer des étapes pour aborder clairement la conceptualisation de cas antiraciste, culturellement enracinée et tenant compte des traumatismes dans le cadre de la supervision.
Appliquer la compréhension de la vision du monde et de l'identité raciale au développement éthique des supervisés et à la conceptualisation des cas cliniques.
Déterminer les facteurs clés pour favoriser des conversations éthiques, culturellement humbles et cliniquement utiles autour de la race et de la diversité dans la supervision.
Intégrer le langage du développement et l'attention nécessaire à l'évaluation et au développement de la compétence culturelle personnelle et de la personne supervisée.
Appliquer les codes d'éthique professionnelle dans le domaine de la compétence multiculturelle et de la supervision.
Utiliser des guides de conceptualisation de cas pour améliorer l'efficacité des interventions dans le cadre d'une supervision multiculturelle.

Plan de cours

Privilèges, marginalisation et intersectionnalité

Discuter des privilèges, de la marginalisation et de l'intersectionnalité
Différences entre le superviseur et le supervisé et impact sur la relation de supervision
Encourager la conscience de soi et la responsabilisation des personnes supervisées
Améliorer la prise de conscience des superviseurs et le développement d'une supervision antiraciste
Outils d'évaluation des obstacles à la compétence culturelle

Aborder la question de la race et des traumatismes raciaux avec les personnes supervisées

Micro-agressions et traumatismes liés à la race
Ramifications sanitaires du stress traumatique secondaire et lié à la race
L'épuisement racial au combat - causes et réactions au stress
Socialisation raciale et impact sur la pratique clinique et la supervision
Interroger directement les clients sur la discrimination, le stress racial et les traumatismes raciaux.
Traduire des modèles multiculturels distincts en une approche cohérente de l'intervention
Erreurs thérapeutiques dans l'évaluation, la conceptualisation et la contextualisation incorrectes des facteurs contribuant à la vision du monde du supervisé
Clarifier l'importance de l'intersectionnalité dans la conceptualisation des cas des superviseurs, des supervisés et des clients
Comprendre le contexte sociopolitique lors de l'évaluation des présentations des personnes supervisées et de leurs clients
Comprendre et utiliser l'interaction dynamique des différences dans les relations de supervision et de conseil.
Enseigner aux superviseurs l'utilisation du guide de conceptualisation du cas du client pour évaluer les principaux facteurs liés à la diversité dans la présentation du client.

Modèle théorique de développement de la civilité et de l'intelligence interculturelles

Modèle théorique en 4 étapes du développement de la civilité, de l'intelligence et des compétences interculturelles
Développement de l'identité raciale et culturelle
Humilité culturelle
Considérations multiculturelles et de justice sociale
Les étapes transthéoriques du changement
Développement de l'état d'esprit de civilité inter et intrapersonnelle
Les processus personnels et professionnels de l'être-en-devenir

Éthique et responsabilités du superviseur

Former les futurs cliniciens aux meilleures pratiques en matière de compétence culturelle
Éliminer les préjugés dans l'évaluation et le traitement
Développer la sensibilité culturelle par la prise de conscience des valeurs personnelles
Identifier la position du superviseur par rapport à la race et à l'ethnicité

Études de cas

Examiner 3 études de cas distinctes mettant en scène des supervisés et des clients de milieux différents ou opposés.
Discussion de quatre exemples de cas de superviseurs à différents stades de développement, avec une discussion sur les composantes des plans de développement professionnel personnalisés liés à la compétence culturelle.
2021 entretiens avec des cliniciens en début de carrière discutant des perspectives sur ce qui est nécessaire de la part d'un superviseur en matière de compétence culturelle

Public cible

Travailleurs sociaux
Conseillers
Psychologues
Psychothérapeutes
Art-thérapeutes
Conseillers en toxicomanie
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Infirmiers psychiatriques
Psychiatres
Médecins
Autres professionnels de la santé mentale

Copyright : 09/28/2023

Trauma-Informed Supervision : Stratégies fondées sur des données probantes pour développer des personnes supervisées compétentes et respectueuses de l'éthique

Compte tenu de la prévalence des traumatismes, il ne fait aucun doute que les dossiers de vos superviseurs sont remplis de clients qui ont vécu des situations profondément pénibles.

La supervision efficace des cas de traumatismes nécessite des connaissances et des compétences spécialisées - sans cette base, vous risquez de nuire aux clients et aux personnes supervisées...

...et commettre l'erreur éthique d'exercer en dehors des limites de ses compétences.

C'est pourquoi nous avons créé cette formation ! Melinda Paige, fondatrice de l'Institute for Trauma Competency, utilisera ses 25 années d'expérience pour aider des milliers de superviseurs et de supervisés à devenir des cliniciens compétents en matière de traumatismes pour vous donner les outils et les techniques dont vous avez besoin pour améliorer vos résultats en matière de supervision clinique.

Grâce à des conseils spécifiques, étape par étape, vous améliorerez vos compétences en matière de supervision et apprendrez :

Un modèle qualitatif de connaissances sur les traumatismes fondées sur les compétences
Six principes clés d'une approche fondée sur les traumatismes
Quatre éléments nécessaires à une supervision compétente tenant compte des traumatismes
Techniques pour développer et faciliter la résilience vicariante
Les principes et normes éthiques les plus récents en matière de supervision
Comment favoriser le bien-être et le développement des personnes supervisées qui ont elles-mêmes été traumatisées ?
Et bien plus encore !

Terminez cette formation en sachant que vous pratiquez de manière éthique et dans les limites de vos compétences en utilisant des pratiques de supervision clinique fondées sur des preuves !

Acheter maintenant !

Informations sur le programme

Objectifs

Identifier les six principes d'une approche de la prise de décision éthique tenant compte des traumatismes.
Identifier les signes à prendre en compte pour le bien-être et le développement des personnes supervisées.
Déterminer comment évaluer la satisfaction et l'usure de la compassion.
Choisir des techniques pour faciliter la création de sens et les pratiques d'autoréflexion dans le cadre de la supervision.
Définir les concepts fondamentaux de la prévalence des traumatismes, la théorie des traumatismes et les principes des soins fondés sur les traumatismes.
Utiliser des techniques de supervision centrées sur le conseiller comme méthode de supervision adaptée aux traumatismes.

Plan de cours

Fondements d'une supervision respectueuse des traumatismes

L'omniprésence des traumatismes et leurs conséquences physiques et psychologiques
Aspects critiques de la santé mentale fondée sur les compétences en matière de traumatismes
Quatre éléments nécessaires à une supervision compétente tenant compte des traumatismes
Six principes clés d'une approche de la prise de décision éthique tenant compte des traumatismes
Un modèle qualitatif de connaissances, d'aptitudes et d'attitudes en matière de traumatismes fondé sur les compétences

Méthodes de supervision compatibles avec les traumatismes

Une approche de la supervision centrée sur le praticien
Développer des alliances de supervision de qualité fondées sur des relations
Modèles et approches de supervision tenant compte des traumatismes
Techniques de supervision axées sur les traumatismes

Questions éthiques dans la supervision des traumatismes

L'éthique du traumatisme - compétences et dispositions professionnelles
Principes éthiques de l'autosoin dans la pratique clinique
Normes éthiques des lignes directrices en matière d'autosoins
Six principes clés d'une approche de la prise de décision éthique tenant compte des traumatismes

Évaluation des personnes supervisées compétentes en matière de traumatismes

Compétences des praticiens éclairés par les traumatismes pour les superviseurs
Évaluer le stress traumatique secondaire/traumatisme vicariant dans le cadre de la supervision
Évaluer la satisfaction et la fatigue liées à la compassion

Prévenir le traumatisme vicariant et le stress traumatique secondaire

Facteurs de protection et stratégies de prévention proactive
Composantes du bien-être et de la sécurité émotionnelle du praticien
Développer des communautés informées des traumatismes
Signes à prendre en compte pour le bien-être et le développement des personnes supervisées
Limites et risques de la recherche

Renforcer la résilience vicariante

Faciliter la création de sens et les pratiques d'autoréflexion dans le cadre de la supervision
Reconnaître la croissance post-traumatique et la résilience
Évaluer les effets positifs des professions d'aide
Faciliter la reconnexion et l'appartenance

Croyances et attitudes fondées sur le traumatisme dans le cadre de la supervision clinique

Démontrer une compréhension des facteurs contextuels et systémiques
Appliquer les connaissances sur l'humilité culturelle et les adaptations pour la survie
Faire preuve d'acceptation des expériences traumatiques uniques et de respect pour le client en tant qu'expert

Au-delà de l'autosoin : Pratiques réparatrices dans la supervision clinique

Pratiques de pleine conscience pour ancrer et tolérer l'abréaction
Régulation du système nerveux autonome dans la supervision
Moduler l'excitation du SNA à l'aide de freins et de la conscience du corps
Faciliter la présence thérapeutique et les pratiques réflexives

Public cible

Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychologues
Gestionnaires de cas
Conseillers en toxicomanie
Thérapeutes
Art-thérapeutes
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Médecins
Infirmières

Limites et relations doubles dans la pratique clinique : Défis éthiques et de gestion des risques

En tant que cliniciens, nous sommes quotidiennement confrontés à des "zones grises" sur le plan éthique et nous contournons souvent les problèmes potentiels qui pourraient mettre en péril notre entreprise, notre travail clinique ou nos clients.

Parmi ces "zones grises", les problèmes de limites et de relations duelles sont l'une des principales causes des procès et des plaintes déposées auprès des commissions d'agrément contre les praticiens de la santé comportementale.

Dans cette formation, vous recevrez une analyse véritablement experte d'une série de questions de limites que les praticiens de la santé comportementale rencontrent. L'éthique des relations intimes avec les clients et les anciens clients, les paramètres sains de la divulgation de soi par les praticiens, les défis liés aux limites lorsque l'on travaille et vit dans des communautés rurales ou de petite taille, l'utilisation d'interventions non traditionnelles et bien d'autres choses encore !

Regardez donc Frederic Reamer, expert en éthique et ancien président du groupe de travail qui a rédigé le code d'éthique de la NASW, donner des conseils aux praticiens de la santé comportementale qui sont aux prises avec ces situations difficiles et leurs conséquences. Le Dr Reamer abordera une myriade de dilemmes éthiques auxquels les praticiens de la santé comportementale sont confrontés au cours de leur carrière et fournira des conseils pratiques fondés sur l'éthique ainsi que des solutions réalisables. Vous apprendrez également :

La nature des problèmes de délimitation et des défis posés par les relations duales
Modèles de problèmes de limites et de relations duales
Normes éthiques régissant les limites et les relations duales
Moyens de prévenir les préjudices subis par les clients
Les dernières stratégies de gestion des risques conçues pour prévenir les litiges et les plaintes auprès des commissions d'agrément

Achetez-le dès aujourd'hui et évitez les démêlés éthiques qui risquent d'engager votre responsabilité professionnelle !

Informations sur le programme

Objectifs

Identifier la nature des problèmes de limites et de relations duelles dans les professions de santé comportementale.
Expliquer les schémas de problèmes de limites et de relations duales.
Reconnaître les circonstances à haut risque qui peuvent conduire à des frontières problématiques et à des relations duelles.
Appliquer les normes éthiques régissant les limites et les relations duelles.
Mettre en œuvre des protocoles visant à prévenir les préjudices subis par les clients.
Mettre en œuvre des protocoles visant à prévenir les litiges et les plaintes auprès des commissions d'agrément concernant les limites professionnelles et les relations duelles.

Plan de cours

La nature des questions de limites et des relations duales dans les professions de santé comportementale : Code de déontologie

Franchissements et violations de frontières
Erreurs courantes des praticiens
Aborder la question de la déficience du praticien et des signes d'alerte
Prévenir les poursuites judiciaires et les plaintes auprès des commissions d'agrément
Conduite contraire à l'éthique
Évaluer les risques liés aux frontières
Importance d'une documentation soignée
Limites et exemples de cas de relations duales

Questions de frontières à l'ère numérique

Communiquer avec les clients actuels et anciens en ligne
Recherche d'informations sur les clients
Défis liés à la recherche par les clients d'informations sur leurs thérapeutes

Modèles de problèmes de limites et de relations duales

Relations intimes
Besoins émotionnels et de dépendance
Avantage personnel
Altruisme
Circonstances inévitables et imprévues

Normes éthiques : Limites et relations duales

Conflits d'intérêts
Conduite contraire à l'éthique
Les limites de la divulgation de soi
Prévenir les atteintes et les violations des limites
Incompétence du praticien
Négligence professionnelle
Normes de soins pour les cas éthiquement complexes
Importance de la supervision
A quoi ressemblent des limites saines ?

Stratégies de gestion des risques : Protéger les clients et les praticiens

Négligence professionnelle et faute professionnelle
Codes de déontologie
Statuts et règlements
Normes de soins et pratiques éthiques
Prise de décision éthique
Créer une stratégie et des signes d'alerte communs

Public cible

Conseillers
Travailleurs sociaux
Psychologues
Conseillers en toxicomanie
Médecins
Art-thérapeutes
Thérapeutes conjugaux et familiaux
Psychiatres
Infirmiers en santé comportementale
Gestionnaires de cas
Autres professionnels de la santé mentale