Description complète du cours

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Module 1 : Développer les bases

La thérapie comportementale dialectique (TCD) est passée du traitement de référence pour le trouble de la personnalité borderline à l’une des thérapies les plus reconnues et recherchées pour une variété de problèmes difficiles à traiter chez les clients. La pression croissante pour adopter des traitements efficaces fait des compétences et stratégies de TCD un incontournable pour tous les types de thérapeutes.

Pour ceux qui ressentent cette pression mais craignent de devenir un « maniaque manuel », détendez-vous. Le Dr Lane Pederson enseigne comment suivre le manuel tout en faisant des personnalisations réfléchies, conformes aux pratiques fondées sur des preuves et toujours ancrées dans l’alliance thérapeutique. Couvrant la TCD de la théorie à l’application clinique, incluant l’utilisation de fiches de journal, l’analyse comportementale, la gestion des contingences et la validation à plusieurs niveaux, ce cours intensif accueille ceux qui mettent en œuvre la TCD de manière standard et adaptée, ainsi que ceux qui souhaitent simplement ajouter des compétences et techniques DBT à leur style éclectique ou intégratif.

Si vous vous êtes senti limité, limité par vos compétences thérapeutiques ou prêt à abandonner certains clients, cet enregistrement de cours redonnera vie à votre travail.

Vous terminerez ce programme prêt à utiliser les bases de la TCD mentionnées ci-dessus ainsi que les compétences des modules Pleine Conscience, Tolérance à la Détresse, Régulation des émotions et Efficacité interpersonnelle avec vos clients, bénéficiant ainsi d’une nouvelle confiance et d’une efficacité accrues dans vos compétences cliniques.

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Lane Pederson, Psy.D., LP, n’est ni affiliée ni associée à Marsha M. Linehan, PhD, ABPP, ni à ses organisations.

Informations sur le programme

Objectifs

1. Distinguer la TCD du modèle contextuel de la thérapie.
2. Évaluer la recherche sur la TCD à la lumière du modèle contextuel et de la pratique de la psychologie fondée sur des données probantes (EBPP).
3. Corréler les philosophies et les interventions de TCD aux facteurs thérapeutiques qui améliorent le plus les résultats.
4. Analyser les philosophies dialectiques et leur application en thérapie.
5. Déterminer comment les hypothèses de base de la TCD sont mises en œuvre en thérapie.
6. Évaluer comment la théorie de la TCD oriente les interventions thérapeutiques.
7. Communiquer sur la façon d’équilibrer les stratégies de validation et de changement dans les situations cliniques.
8. Intégrer les techniques de pleine conscience à la thérapie
9. Mettre en œuvre une structure thérapeutique efficace qui comprend l’identification d’objectifs de traitement clairs.
10. Entraînez-vous à enseigner efficacement les quatre modules d’habiletés DBT standard - pleine conscience, régulation des émotions, tolérance à la détresse et efficacité interpersonnelle.
11. Concevoir des stratégies d’enseignement pour les séances de formation professionnelle.
12. Planifiez et enseignez des compétences et des modules supplémentaires en TCD.
13. Pratiquez les techniques d’entraînement aux techniques de TCD en petits groupes.
14. Recommander comment intégrer de manière transparente les compétences de la TCD dans la thérapie individuelle.
15. Distinguer le modèle de la TCD des modalités de traitement cognitif-comportemental, centré sur le client et autres.
16. Pratiquez une approche à plusieurs niveaux pour valider les pensées et les sentiments des clients.
17. Déterminer la validation de l’équilibre avec les méthodes les plus efficaces (et pratiques) de changement de comportement.
18. Pratiquez des styles de communication réciproques et irrévérencieux, à utiliser pendant la séance de thérapie.
19. Commenter les principales différences entre les interventions cognitives traditionnelles et les interventions cognitives de type TCD.
20. Pratiquez des techniques de thérapie avec un rythme, un équilibre et un flux efficaces.
21. Expliquez quand utiliser (et ne pas utiliser) les techniques d’exposition.
22. Utilisez des cartes de journal DBT et une analyse en chaîne (changement).
23. Proposez comment fonctionner avec les groupes consultatifs et les équipes de traitement.
24. Évaluer et gérer les comportements d'automutilation et de suicide à l'aide de protocoles et de plans de sécurité clairs.
25. Élaborer des plans clairs pour la gestion de crise, y compris les hospitalisations psychiatriques.

Plan de cours

Fondements de la TCD

• L’histoire de la TCD
• L'accent est mis explicitement sur la validation
• Stratégies de changement cognitif et comportemental
• Formation professionnelle
• Approche consultative
• La pleine conscience
• L'équilibre dialectique
• Cinq fonctions de la TCD
• Est-ce la TCD? : Ce qui est nécessaire dans un processus clinique de TCD

Philosophie dialectique. Qu’est-ce que c’est et COMMENT est-il utilisé?

• La dialectique expliquée
• Hypothèses dialectiques
• La dialectique en action
• Abstinence dialectique. Quand NE PAS être dialectique

Hypothèses fondamentales de la TCD : façonner la thérapie

• Acceptation et absence de jugement
• Vision des clients, des thérapeutes et de la thérapie

Modèles DBT : standard et au-delà

• Modes et formats DBT
• Recherche sur la TCD : compréhension et contexte
• Pratique fondée sur des données probantes par rapport à
• Traitements fondés sur des données probantes
• Comprendre le fonctionnement de la thérapie
• Six décennies de recherche empirique
• Maximiser les facteurs thérapeutiques, à la manière de la TCD

Théorie biosociale : guider la thérapie

• Théorie biosociale des difficultés
• La théorie au service de la thérapie
• Mise à jour de la théorie : DS DBT

Pour commencer : Structure thérapeutique

• La structure comme facteur thérapeutique
• Structurer l’environnement
• Étapes de la TCD
• Identification des cibles de traitement : suicidalité, comportement d’automutilation (SIB), comportement d’interférence thérapeutique (TIB) et autres cibles

Populations et milieux particuliers

• Enfants et adolescents
• Troubles liés à l'utilisation de substances psychoactives
• Niveaux de soins

Pleine conscience et TCD

• La pleine conscience expliquée
• Pleine conscience de l’approche
• La pleine conscience comme technique thérapeutique
• La pleine conscience dans la vie

Formation aux techniques de la TCD

• Intégrer les compétences à la thérapie
• Utiliser des compétences pour développer de nouveaux comportements
• Méthodes de formation professionnelle

La pleine conscience : La voie de la sagesse de l'esprit

• Quelles compétences : observer, décrire, participer
• Comment les compétences : sans jugement, conscients et efficaces
• Pratique et application de la pleine conscience

Enseigner la dialectique

• Identifier les dilemmes dialectiques
• Activer l’action Esprit sage
• Pour les adolescents et les parents : la voie du milieu
• Pour les troubles liés à la consommation de substances : abstinence dialectique

Tolérance à la détresse

• L’esprit sage ACCEPTE
• AMÉLIORER le moment
• Avantages et inconvénients
• Acceptation radicale/tourner l’esprit

Régulation des émotions

• Modèle des émotions
• SATISFAIT
• Créer des expériences positives
• Action opposée

Efficacité interpersonnelle

• Compétences FAST
• Donner des compétences
• CHER HOMME compétences

Compétences et modules supplémentaires et mis à jour

• Urge surfing
• Brûlage de ponts
• ASTUCE
• Processus clinique de TCD

Cartes d'agenda

• Standard
• Adapté à des populations particulières

Analyse comportementale (analyse en chaîne)

• Obtenir l’adhésion du client
• Sensibiliser les gens et les options
• Faire le pont entre l’analyse de la solution

Commencer : Validation des stratégies d’engagement

• Une approche à plusieurs niveaux
• Comme technique d’exposition
• Utilisé dialectiquement avec le changement
• Différence par rapport à la normalisation

Interventions de changement

• Principes comportementaux
• Procédures d'urgence
• Meilleures méthodes de changement de comportement
• Interventions cognitives de type DBT

Techniques d’exposition

• Quand utiliser (et ne pas utiliser)
• Protocoles d’exposition
• Solutions de rechange à l’exposition

Styles de communication

• Réciproque
• Irrévérencieux

Groupe consultatif et équipes de traitement

• Augmenter votre motivation
• Élaborer des réponses efficaces
• Les qualités d'une équipe de traitement efficace

Évaluer et gérer les comportements d'automutilation (SIB)

• Quand la BIS met-elle la vie en danger?
• Créer des alternatives

Évaluer et gérer les idées suicidaires (IS)

• Techniques d'évaluation du suicide
• Établir des protocoles de sécurité
• Plans et engagements en matière de sécurité

Questions relatives à l'hospitalisation

• Utilisation efficace de l'hôpital
• Les transitions entre l'intérieur et l'extérieur

Prochaines étapes

• Ce que vous avez appris et ce dont vous avez besoin
• Élaboration de votre plan
• Passer à l’action

Public cible

• Conseillers
• Psychologues
• Psychothérapeutes
• Psychiatres
• Travailleurs sociaux
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Conseillers en toxicomanie
• Gestionnaires de cas
• Professionnels de la santé mentale
• Infirmières

Copyright : 11/04/2019

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Module 2 : Cadre et structure du traitement TCD

Informations sur le programme

Objectifs

1. Distinguer la TCD du modèle contextuel de la thérapie.
2. Évaluer la recherche sur la TCD à la lumière du modèle contextuel et de la pratique de la psychologie fondée sur des données probantes (EBPP).
3. Corréler les philosophies et les interventions de TCD aux facteurs thérapeutiques qui améliorent le plus les résultats.
4. Analyser les philosophies dialectiques et leur application en thérapie.
5. Déterminer comment les hypothèses de base de la TCD sont mises en œuvre en thérapie.
6. Évaluer comment la théorie de la TCD oriente les interventions thérapeutiques.
7. Communiquer sur la façon d’équilibrer les stratégies de validation et de changement dans les situations cliniques.
8. Intégrer les techniques de pleine conscience à la thérapie
9. Mettre en œuvre une structure thérapeutique efficace qui comprend l’identification d’objectifs de traitement clairs.
10. Pratiquez comment enseigner efficacement les quatre modules standards de compétences DBT – pleine conscience, régulation émotionnelle, tolérance à la détresse et efficacité interpersonnelle.
11. Concevoir des stratégies d’enseignement pour les séances de formation professionnelle.
12. Planifiez et enseignez des compétences et des modules supplémentaires en TCD.
13. Pratiquez les techniques d’entraînement aux techniques de TCD en petits groupes.
14. Recommander comment intégrer de manière transparente les compétences de la TCD dans la thérapie individuelle.
15. Distinguer le modèle de la TCD des modalités de traitement cognitif-comportemental, centré sur le client et autres.
16. Pratiquez une approche à plusieurs niveaux pour valider les pensées et les sentiments des clients.
17. Déterminer la validation de l’équilibre avec les méthodes les plus efficaces (et pratiques) de changement de comportement.
18. Pratiquez des styles de communication réciproques et irrévérencieux, à utiliser pendant la séance de thérapie.
19. Commenter les principales différences entre les interventions cognitives traditionnelles et les interventions cognitives de type TCD.
20. Pratiquez des techniques de thérapie avec un rythme, un équilibre et un flux efficaces.
21. Expliquez quand utiliser (et ne pas utiliser) les techniques d’exposition.
22. Utilisez des cartes de journal DBT et une analyse en chaîne (changement).
23. Proposez comment fonctionner avec les groupes consultatifs et les équipes de traitement.
24. Évaluer et gérer les comportements d'automutilation et de suicide à l'aide de protocoles et de plans de sécurité clairs.
25. Élaborer des plans clairs pour la gestion de crise, y compris les hospitalisations psychiatriques.

Copyright : 11/04/2019

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Module 3 : Formation aux compétences | Partie 1

Informations sur le programme

Objectifs

1. Distinguer la TCD du modèle contextuel de la thérapie.
2. Évaluer la recherche sur la TCD à la lumière du modèle contextuel et de la pratique de la psychologie fondée sur des données probantes (EBPP).
3. Corréler les philosophies et les interventions de TCD aux facteurs thérapeutiques qui améliorent le plus les résultats.
4. Analyser les philosophies dialectiques et leur application en thérapie.
5. Déterminer comment les hypothèses de base de la TCD sont mises en œuvre en thérapie.
6. Évaluer comment la théorie de la TCD oriente les interventions thérapeutiques.
7. Communiquer sur la façon d’équilibrer les stratégies de validation et de changement dans les situations cliniques.
8. Intégrer les techniques de pleine conscience à la thérapie
9. Mettre en œuvre une structure thérapeutique efficace qui comprend l’identification d’objectifs de traitement clairs.
10. Pratiquez comment enseigner efficacement les quatre modules standards de compétences DBT – pleine conscience, régulation émotionnelle, tolérance à la détresse et efficacité interpersonnelle.
11. Concevoir des stratégies d’enseignement pour les séances de formation professionnelle.
12. Planifiez et enseignez des compétences et des modules supplémentaires en TCD.
13. Pratiquez les techniques d’entraînement aux techniques de TCD en petits groupes.
14. Recommander comment intégrer de manière transparente les compétences de la TCD dans la thérapie individuelle.
15. Distinguer le modèle de la TCD des modalités de traitement cognitif-comportemental, centré sur le client et autres.
16. Pratiquez une approche à plusieurs niveaux pour valider les pensées et les sentiments des clients.
17. Déterminer la validation de l’équilibre avec les méthodes les plus efficaces (et pratiques) de changement de comportement.
18. Pratiquez des styles de communication réciproques et irrévérencieux, à utiliser pendant la séance de thérapie.
19. Commenter les principales différences entre les interventions cognitives traditionnelles et les interventions cognitives de type TCD.
20. Pratiquez des techniques de thérapie avec un rythme, un équilibre et un flux efficaces.
21. Expliquez quand utiliser (et ne pas utiliser) les techniques d’exposition.
22. Utilisez des cartes de journal DBT et une analyse en chaîne (changement).
23. Proposez comment fonctionner avec les groupes consultatifs et les équipes de traitement.
24. Évaluer et gérer les comportements d'automutilation et de suicide à l'aide de protocoles et de plans de sécurité clairs.
25. Élaborer des plans clairs pour la gestion de crise, y compris les hospitalisations psychiatriques.

Copyright : 11/04/2019

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Module 3 : Formation aux compétences | Partie 2

Informations sur le programme

Objectifs

1. Distinguer la TCD du modèle contextuel de la thérapie.
2. Évaluer la recherche sur la TCD à la lumière du modèle contextuel et de la pratique de la psychologie fondée sur des données probantes (EBPP).
3. Corréler les philosophies et les interventions de TCD aux facteurs thérapeutiques qui améliorent le plus les résultats.
4. Analyser les philosophies dialectiques et leur application en thérapie.
5. Déterminer comment les hypothèses de base de la TCD sont mises en œuvre en thérapie.
6. Évaluer comment la théorie de la TCD oriente les interventions thérapeutiques.
7. Communiquer sur la façon d’équilibrer les stratégies de validation et de changement dans les situations cliniques.
8. Intégrer les techniques de pleine conscience à la thérapie
9. Mettre en œuvre une structure thérapeutique efficace qui comprend l’identification d’objectifs de traitement clairs.
10. Pratiquez comment enseigner efficacement les quatre modules standards de compétences DBT – pleine conscience, régulation émotionnelle, tolérance à la détresse et efficacité interpersonnelle.
11. Concevoir des stratégies d’enseignement pour les séances de formation professionnelle.
12. Planifiez et enseignez des compétences et des modules supplémentaires en TCD.
13. Pratiquez les techniques d’entraînement aux techniques de TCD en petits groupes.
14. Recommander comment intégrer de manière transparente les compétences de la TCD dans la thérapie individuelle.
15. Distinguer le modèle de la TCD des modalités de traitement cognitif-comportemental, centré sur le client et autres.
16. Pratiquez une approche à plusieurs niveaux pour valider les pensées et les sentiments des clients.
17. Déterminer la validation de l’équilibre avec les méthodes les plus efficaces (et pratiques) de changement de comportement.
18. Pratiquez des styles de communication réciproques et irrévérencieux, à utiliser pendant la séance de thérapie.
19. Commenter les principales différences entre les interventions cognitives traditionnelles et les interventions cognitives de type TCD.
20. Pratiquez des techniques de thérapie avec un rythme, un équilibre et un flux efficaces.
21. Expliquez quand utiliser (et ne pas utiliser) les techniques d’exposition.
22. Utilisez des cartes de journal DBT et une analyse en chaîne (changement).
23. Proposez comment fonctionner avec les groupes consultatifs et les équipes de traitement.
24. Évaluer et gérer les comportements d'automutilation et de suicide à l'aide de protocoles et de plans de sécurité clairs.
25. Élaborer des plans clairs pour la gestion de crise, y compris les hospitalisations psychiatriques.

Copyright : 11/04/2019

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Module 4 : La carte journalière, l'analyse comportementale et le changement, et la thérapie TCD - Partie 1

Informations sur le programme

Objectifs

1. Distinguer la TCD du modèle contextuel de la thérapie.
2. Évaluer la recherche sur la TCD à la lumière du modèle contextuel et de la pratique de la psychologie fondée sur des données probantes (EBPP).
3. Corréler les philosophies et les interventions de TCD aux facteurs thérapeutiques qui améliorent le plus les résultats.
4. Analyser les philosophies dialectiques et leur application en thérapie.
5. Déterminer comment les hypothèses de base de la TCD sont mises en œuvre en thérapie.
6. Évaluer comment la théorie de la TCD oriente les interventions thérapeutiques.
7. Communiquer sur la façon d’équilibrer les stratégies de validation et de changement dans les situations cliniques.
8. Intégrer les techniques de pleine conscience à la thérapie
9. Mettre en œuvre une structure thérapeutique efficace qui comprend l’identification d’objectifs de traitement clairs.
10. Pratiquez comment enseigner efficacement les quatre modules standards de compétences DBT – pleine conscience, régulation émotionnelle, tolérance à la détresse et efficacité interpersonnelle.
11. Concevoir des stratégies d’enseignement pour les séances de formation professionnelle.
12. Planifiez et enseignez des compétences et des modules supplémentaires en TCD.
13. Pratiquez les techniques d’entraînement aux techniques de TCD en petits groupes.
14. Recommander comment intégrer de manière transparente les compétences de la TCD dans la thérapie individuelle.
15. Distinguer le modèle de la TCD des modalités de traitement cognitif-comportemental, centré sur le client et autres.
16. Pratiquez une approche à plusieurs niveaux pour valider les pensées et les sentiments des clients.
17. Déterminer la validation de l’équilibre avec les méthodes les plus efficaces (et pratiques) de changement de comportement.
18. Pratiquez des styles de communication réciproques et irrévérencieux, à utiliser pendant la séance de thérapie.
19. Commenter les principales différences entre les interventions cognitives traditionnelles et les interventions cognitives de type TCD.
20. Pratiquez des techniques de thérapie avec un rythme, un équilibre et un flux efficaces.
21. Expliquez quand utiliser (et ne pas utiliser) les techniques d’exposition.
22. Utilisez des cartes de journal DBT et une analyse en chaîne (changement).
23. Proposez comment fonctionner avec les groupes consultatifs et les équipes de traitement.
24. Évaluer et gérer les comportements d'automutilation et de suicide à l'aide de protocoles et de plans de sécurité clairs.
25. Élaborer des plans clairs pour la gestion de crise, y compris les hospitalisations psychiatriques.

Copyright : 11/04/2019

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Module 4 : La carte journalière, l'analyse comportementale et le changement, et la thérapie TCD - Partie 2

Informations sur le programme

Objectifs

1. Distinguer la TCD du modèle contextuel de la thérapie.
2. Évaluer la recherche sur la TCD à la lumière du modèle contextuel et de la pratique de la psychologie fondée sur des données probantes (EBPP).
3. Corréler les philosophies et les interventions de TCD aux facteurs thérapeutiques qui améliorent le plus les résultats.
4. Analyser les philosophies dialectiques et leur application en thérapie.
5. Déterminer comment les hypothèses de base de la TCD sont mises en œuvre en thérapie.
6. Évaluer comment la théorie de la TCD oriente les interventions thérapeutiques.
7. Communiquer sur la façon d’équilibrer les stratégies de validation et de changement dans les situations cliniques.
8. Intégrer les techniques de pleine conscience à la thérapie
9. Mettre en œuvre une structure thérapeutique efficace qui comprend l’identification d’objectifs de traitement clairs.
10. Pratiquez comment enseigner efficacement les quatre modules standards de compétences DBT – pleine conscience, régulation émotionnelle, tolérance à la détresse et efficacité interpersonnelle.
11. Concevoir des stratégies d’enseignement pour les séances de formation professionnelle.
12. Planifiez et enseignez des compétences et des modules supplémentaires en TCD.
13. Pratiquez les techniques d’entraînement aux techniques de TCD en petits groupes.
14. Recommander comment intégrer de manière transparente les compétences de la TCD dans la thérapie individuelle.
15. Distinguer le modèle de la TCD des modalités de traitement cognitif-comportemental, centré sur le client et autres.
16. Pratiquez une approche à plusieurs niveaux pour valider les pensées et les sentiments des clients.
17. Déterminer la validation de l’équilibre avec les méthodes les plus efficaces (et pratiques) de changement de comportement.
18. Pratiquez des styles de communication réciproques et irrévérencieux, à utiliser pendant la séance de thérapie.
19. Commenter les principales différences entre les interventions cognitives traditionnelles et les interventions cognitives de type TCD.
20. Pratiquez des techniques de thérapie avec un rythme, un équilibre et un flux efficaces.
21. Expliquez quand utiliser (et ne pas utiliser) les techniques d’exposition.
22. Utilisez des cartes de journal DBT et une analyse en chaîne (changement).
23. Proposez comment fonctionner avec les groupes consultatifs et les équipes de traitement.
24. Évaluer et gérer les comportements d'automutilation et de suicide à l'aide de protocoles et de plans de sécurité clairs.
25. Élaborer des plans clairs pour la gestion de crise, y compris les hospitalisations psychiatriques.

Copyright : 11/04/2019

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Module 5 : Consultation, sécurité et démonstration de la TCD en séance - Partie 1

Informations sur le programme

Objectifs

1. Distinguer la TCD du modèle contextuel de la thérapie.
2. Évaluer la recherche sur la TCD à la lumière du modèle contextuel et de la pratique de la psychologie fondée sur des données probantes (EBPP).
3. Corréler les philosophies et les interventions de TCD aux facteurs thérapeutiques qui améliorent le plus les résultats.
4. Analyser les philosophies dialectiques et leur application en thérapie.
5. Déterminer comment les hypothèses de base de la TCD sont mises en œuvre en thérapie.
6. Évaluer comment la théorie de la TCD oriente les interventions thérapeutiques.
7. Communiquer sur la façon d’équilibrer les stratégies de validation et de changement dans les situations cliniques.
8. Intégrer les techniques de pleine conscience à la thérapie
9. Mettre en œuvre une structure thérapeutique efficace qui comprend l’identification d’objectifs de traitement clairs.
10. Pratiquez comment enseigner efficacement les quatre modules standards de compétences DBT – pleine conscience, régulation émotionnelle, tolérance à la détresse et efficacité interpersonnelle.
11. Concevoir des stratégies d’enseignement pour les séances de formation professionnelle.
12. Planifiez et enseignez des compétences et des modules supplémentaires en TCD.
13. Pratiquez les techniques d’entraînement aux techniques de TCD en petits groupes.
14. Recommander comment intégrer de manière transparente les compétences de la TCD dans la thérapie individuelle.
15. Distinguer le modèle de la TCD des modalités de traitement cognitif-comportemental, centré sur le client et autres.
16. Pratiquez une approche à plusieurs niveaux pour valider les pensées et les sentiments des clients.
17. Déterminer la validation de l’équilibre avec les méthodes les plus efficaces (et pratiques) de changement de comportement.
18. Pratiquez des styles de communication réciproques et irrévérencieux, à utiliser pendant la séance de thérapie.
19. Commenter les principales différences entre les interventions cognitives traditionnelles et les interventions cognitives de type TCD.
20. Pratiquez des techniques de thérapie avec un rythme, un équilibre et un flux efficaces.
21. Expliquez quand utiliser (et ne pas utiliser) les techniques d’exposition.
22. Utilisez des cartes de journal DBT et une analyse en chaîne (changement).
23. Proposez comment fonctionner avec les groupes consultatifs et les équipes de traitement.
24. Évaluer et gérer les comportements d'automutilation et de suicide à l'aide de protocoles et de plans de sécurité clairs.
25. Élaborer des plans clairs pour la gestion de crise, y compris les hospitalisations psychiatriques.

Copyright : 11/04/2019

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Module 5 : Consultation, sécurité et démonstration de la TCD en séance - Partie 2

Informations sur le programme

Objectifs

1. Distinguer la TCD du modèle contextuel de la thérapie.
2. Évaluer la recherche sur la TCD à la lumière du modèle contextuel et de la pratique de la psychologie fondée sur des données probantes (EBPP).
3. Corréler les philosophies et les interventions de TCD aux facteurs thérapeutiques qui améliorent le plus les résultats.
4. Analyser les philosophies dialectiques et leur application en thérapie.
5. Déterminer comment les hypothèses de base de la TCD sont mises en œuvre en thérapie.
6. Évaluer comment la théorie de la TCD oriente les interventions thérapeutiques.
7. Communiquer sur la façon d’équilibrer les stratégies de validation et de changement dans les situations cliniques.
8. Intégrer les techniques de pleine conscience à la thérapie
9. Mettre en œuvre une structure thérapeutique efficace qui comprend l’identification d’objectifs de traitement clairs.
10. Pratiquez comment enseigner efficacement les quatre modules standards de compétences DBT – pleine conscience, régulation émotionnelle, tolérance à la détresse et efficacité interpersonnelle.
11. Concevoir des stratégies d’enseignement pour les séances de formation professionnelle.
12. Planifiez et enseignez des compétences et des modules supplémentaires en TCD.
13. Pratiquez les techniques d’entraînement aux techniques de TCD en petits groupes.
14. Recommander comment intégrer de manière transparente les compétences de la TCD dans la thérapie individuelle.
15. Distinguer le modèle de la TCD des modalités de traitement cognitif-comportemental, centré sur le client et autres.
16. Pratiquez une approche à plusieurs niveaux pour valider les pensées et les sentiments des clients.
17. Déterminer la validation de l’équilibre avec les méthodes les plus efficaces (et pratiques) de changement de comportement.
18. Pratiquez des styles de communication réciproques et irrévérencieux, à utiliser pendant la séance de thérapie.
19. Commenter les principales différences entre les interventions cognitives traditionnelles et les interventions cognitives de type TCD.
20. Pratiquez des techniques de thérapie avec un rythme, un équilibre et un flux efficaces.
21. Expliquez quand utiliser (et ne pas utiliser) les techniques d’exposition.
22. Utilisez des cartes de journal DBT et une analyse en chaîne (changement).
23. Proposez comment fonctionner avec les groupes consultatifs et les équipes de traitement.
24. Évaluer et gérer les comportements d'automutilation et de suicide à l'aide de protocoles et de plans de sécurité clairs.
25. Élaborer des plans clairs pour la gestion de crise, y compris les hospitalisations psychiatriques.

Copyright : 11/04/2019

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Manuel élargi de formation aux techniques de la thérapie comportementale dialectique, 2e édition

Félicitations à Lane Pederson, et à son livre, The Expanded Dialectical Behavior Therapy Skills Training Manual, 2nd Edition : DBT for Self-Help and Individual & Group Treatment Settings, pour avoir remporté une médaille d'argent aux 2018 IBPA Benjamin Franklin Awards pour l'excellence éditoriale et conceptuelle dans les catégories Psychologie et Self-Help.

Cette deuxième édition est le manuel de TCD le plus complet et le plus facile à lire qui soit, avec plus de compétences que tout autre livre de TCD sur le marché.

Au-delà des mises à jour des modules de compétences classiques, les clients et les thérapeutes seront enrichis par des modules supplémentaires qui incluent la dialectique, la modification cognitive, la résolution de problèmes et la construction de routines, ainsi que de tout nouveaux modules indispensables sur les addictions et les médias sociaux.

Conçu pour les thérapeutes DBT, les thérapeutes éclectiques et intégratifs, et comme guide d'auto-assistance pour les personnes intéressées par l'apprentissage des compétences DBT, les explications simples et les feuilles de travail utiles qu'il contient rendent l'apprentissage et la pratique des compétences DBT accessibles et pratiques à la fois pour les groupes de compétences et les utilisateurs individuels.

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Télésanté et TCD : Meilleures pratiques, compétences essentielles et sécurité

En cette période d'incertitude, nos clients atteints de maladies mentales graves et persistantes ont plus que jamais besoin de notre aide. Pourtant, nombre de nos clients les plus vulnérables n'ont pas accès à des services vitaux, ce qui fait de la télésanté une véritable bouée de sauvetage.

Pourtant, des questions subsistent : Comment les thérapeutes peuvent-ils utiliser un traitement structuré comme la TCD dans le cadre d'une nouvelle prestation de services ? Quelles sont les compétences et les interventions de la TCD les plus essentielles ? Et comment aborder les questions de sécurité à distance ?

Rejoignez le Dr Lane Pederson pour obtenir les réponses et les meilleures pratiques dont vous avez besoin pour naviguer dans ces eaux inconnues.

Cet enregistrement comprend des documents et des feuilles de travail GRATUITS.

Informations sur le programme

Objectifs

1. Évaluer quatre bonnes pratiques pour la fourniture de services de télésanté
2. Évaluer les préoccupations relatives au niveau de soins pour les clients ayant des besoins importants
3. Intégrer les quatre composantes de la pratique fondée sur des données probantes
4. Déterminer les éléments essentiels de la TCD dans le cadre d'un traitement clinique
5. Développer cinq compétences de base à mettre en avant auprès des clients isolés
6. Déterminer les mesures à prendre pour assurer la sécurité des clients à risque

Plan de cours

Meilleures pratiques en matière de télésanté

• Préoccupations relatives au niveau de soins
• Quand la télésanté est une option
• Lignes directrices fondées sur des données probantes
• Ressources

Présenter les éléments essentiels de la TCD

• Maintenir la structure et la prévisibilité
• Utilisation de la carte laitière et de l'horaire journalier
• Équilibrer les stratégies d'acceptation et de changement
• Compétences de base à utiliser pendant une période de distanciation sociale

Gérer les problèmes de sécurité

• Défis en matière d'évaluation et d'intervention
• Élaborer (et suivre) un plan
• Utiliser la gestion des contingences
• Rôle de la consultation

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
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Copyright : 04/23/2020

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Formation à la thérapie comportementale dialectique pour les enfants et les adolescents : Sauver l'enfant dysrégulé

Informations sur le programme

Public cible

Conseillers en toxicomanie, conseillers, thérapeutes conjugaux et familiaux, infirmiers, psychologues, travailleurs sociaux et autres professionnels de la santé mentale.

Objectifs

1. Déterminer les "ingrédients" essentiels d'une thérapie TCD efficace.
2. Articuler le modèle biosocial des troubles envahissants de la régulation émotionnelle que l'on trouve chez les enfants à la sensibilité innée.
3. Utiliser des stratégies de modification du comportement dès les premiers stades de la dysrégulation.
4. Déterminer l'importance de la structure à la fois dans l'apprentissage des compétences et dans l'environnement familial, et comment enseigner aux parents ou aux prestataires de soins à mettre en œuvre ces stratégies.
5. Déterminer comment adapter chaque module de compétences pour refléter la langue de l'enfant.
6. Déterminer le rôle des parents, des thérapeutes et des prestataires de soins et la manière de rétablir une structure sûre et aimante qui permette à l'enfant d'apprendre et de généraliser ses compétences.

Plan de cours

Théorie du développement et thérapie comportementale dialectique

• Modèle biosocial
• Style de fixation
• Impact des traumatismes
• Effets d'une validation inadéquate dans le développement émotionnel précoce
• Symptômes d'un trouble envahissant de la régulation émotionnelle
• Principaux dilemmes dialectiques

Adapter la TCD aux principaux troubles de l'enfance et de l'adolescence

• TDAH
• Trouble de l'attachement
• Trouble oppositionnel avec provocation (TOP) / Trouble des conduites (TC)
• Troubles de l'alimentation
• Anxiété
• Dépression
• Abus de substances

Formation aux compétences avec activités expérientielles

• Mindfulness (réduction de la vulnérabilité aux comportements d'automédication fréquents dans le TDAH et la dépression)
• Régulation des émotions (troubles de l'attachement, anxiété)
• Tolérance à la détresse (ODD /AD HD/ troubles de l'alimentation)
• Efficacité interpersonnelle
• Validation

Modification du comportement et TCD

• Stratégies de relation et de changement de la TCD
• Validation et changement
• Pratiquer la pensée dialectique
• Créer des opportunités pour pratiquer des compétences afin d'éviter les comportements d'adaptation inefficaces

Format des compétences de groupe

• Formation concomitante
• Formation aux compétences multifamiliales
• Suivi des résultats pour garantir l'efficacité de l'approche

Copyright : 06/30/2015

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