Définition du niveau – Un bref parcours à travers l’entrevue motivationnelle
- Concepts actuels et mises à jour de l’approche
- Termes courants en MI et ce qu’ils signifient
Exercices pour bâtir des relations et promouvoir la sécurité psychologique
- Bâtir la confiance par la sincérité et les habiletés d’aborder
- Trouver des endroits d’espoir et des raisons d’essayer
- Faciliter la localisation de son pouvoir
Le pouvoir de l’engagement et la recherche de la concentration
- Aider le client à trouver son objectif
- L’importance de la construction de relations versus la collecte d’informations
- Profiter au maximum du temps que vous avez
« Le client de l’enfer » n’existe pas
- Abandonner l’agenda du contrôle et inviter les clients à participer à la conversation
- Outils pour se connecter involontairement avec des clients en thérapie
- Stratégies pour développer la patience et la persévérance
Développer vos superpouvoirs MI
- Apprendre l’IM et faire progresser ses compétences
- Établir la pratique, le coaching et la rétroaction
- Pratiquez des stratégies pour un minimum de temps et de ressources
- Définir l'esprit de l'entrevue motivationnelle (EM), y compris les quatre processus fondamentaux de l'EM et les cinq micro-compétences essentielles utilisées pour faciliter le changement de comportement.
- Appliquer des stratégies qui favorisent la sincérité, l’espoir, et Pouvoir d'agir renforcer l’engagement thérapeutique et renforcer la motivation des clients.
- Utilisez une identification ciblée des problèmes, des techniques d'évaluation efficaces et des stratégies de gestion du temps performantes pour accroître l'engagement des clients.
- Identifier les difficultés courantes rencontrées lors du travail avec des clients mandatés ou réticents.
- Évaluer l'approche clinique afin d'assurer son adéquation avec le programme de changement du client et de soutenir l'autonomie et la prise en compte des objectifs du client.
- Choisissez des techniques d'entrevue motivationnelles à utiliser avec un temps et des ressources limités.

