Formation de 3 jours à la certification en thérapie comportementale dialectique

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Documents à distribuer

Conférenciers

Lane Pederson, PsyD, LP, C-DBT Séminaires et produits connexes

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Lane Pederson, PsyD, LP, C-DBT, a formé et consulté plus de 30 000 professionnels aux États-Unis, en Australie, en Afrique du Sud, en Angleterre, au Canada, au Mexique et au Moyen-Orient par l'intermédiaire de sa société de formation et de consultation, Lane Pederson and Associates, LLC(www.DrLanePederson.com). Praticien du monde réel, le Dr Pederson est copropriétaire de Mental Health Systems, PC (MHS), l'un des plus grands cabinets spécialisés dans la TCD aux États-Unis, qui compte quatre cliniques dans le Minnesota(www.mhs-dbt.com). Chez MHS, le Dr Pederson a développé des programmes de TCD pour les adolescents, les adultes, les personnes souffrant de troubles mixtes et les personnes souffrant de troubles du développement. Il a été directeur clinique et directeur de la formation, a dirigé des études de résultats cliniques basées sur la pratique et a supervisé les soins de milliers de clients ayant besoin de services ambulatoires intensifs.

Les publications du Dr Pederson sur la TCD comprennent The Expanded Dialectical Behavior Therapy Skills Training Manual, 2nd Edition : DBT for Self-Help and Individual & Group Treatment Settings (PESI, 2017) ; Dialectical Behavior Therapy : A Contemporary Guide for Practitioners (Wiley, 2015) ; Dialectical Behavior Therapy Skills Training for Integrated Dual Disorder Treatment Settings (PESI, 2013) et The DBT Deck for Clients and Therapists : 101 Mindful Practices to Manage Distress, Regulate Emotions & Build Better Relationships (PESI, 2019).

Parmi les organisations pour lesquelles il a été formé, citons l'hôpital militaire national Walter Reed, le Federal Bureau of Prisons, l'Ontario Psychological Association, l'Omid Foundation et Psychotherapy Networker. Il a dispensé des formations à la TCD à des organismes communautaires de santé mentale, à des centres de traitement de la dépendance chimique, à des hôpitaux et à des établissements de soins résidentiels, ainsi qu'à des thérapeutes en milieu médico-légal. Le Dr Pederson est également copropriétaire d'Acacia Therapy and Health Training(www.AcaciaTraining.co.za) en Afrique du Sud. Le Dr Pederson siège actuellement au conseil consultatif du programme de doctorat en counseling de l'université Saint Mary's du Minnesota et est évaluateur pour Forensic Scholars Today.

 

 

Conférenciers Divulgations :
Finances : Lane Pederson exerce en cabinet privé et est le fondateur et PDG de la Dialectical Behavior Therapy National Certification and Accreditation Association. Il reçoit une rémunération à titre de ressortissant Conférenciers et reçoit des redevances en tant qu’auteur publié. Lane Pederson reçoit des honoraires de conférence, des redevances d’enregistrement et de livre de Psychotherapy Networker et PESI, Inc. Il n’a aucune relation financière pertinente avec des organisations non admissibles.
Non financière : Lane Pederson est membre du conseil consultatif du programme de doctorat en psychologie clinique de l’Université St. Mary’s.

 

Lane Pederson n'est pas affiliée ou associée à Marsha M. Linehan, PhD, ABPP, ou à son organisation.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir une version plus détaillée du site Plan de cours , comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepepesi.com

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Analyser les origines et les implications cliniques de la théorie biosociale.
2. Choisissez des compétences en TCD pour aider les clients à identifier les styles d’interaction malsains.
3. Utiliser les compétences de pleine conscience pour permettre aux clients d’interpréter et de réagir les situations de manière plus saine.
4. Utiliser les compétences en TCD pour encourager le soutien et la rétroaction constructive dans un contexte de groupe.
5. Développer des moyens par lesquels les cliniciens peuvent maximiser l'adhésion des clients aux devoirs de la TCD.
6. Déterminer comment la formation aux compétences interpersonnelles peut être utilisée avec les clients pour améliorer les relations.
7. Déterminer comment les compétences de la TCD peuvent être utilisées pour réduire le risque d'usure de compassion chez les cliniciens.
8. Utiliser les compétences en TCD pour identifier et surmonter les obstacles au changement des émotions et des comportements réactifs.
9. Modifier la TCD pour travailler avec les enfants et les adolescents.
10. Évaluer comment la TCD peut être utilisée dans le travail avec les survivants de traumatismes.
11. Utilisez des fiches de journal pour surveiller les émotions et suivre l’utilisation des compétences de TCD pour faire face aux défis.
12. Utilisez une analyse de la chaîne avec les clients pour les aider à comprendre comment ils peuvent changer les comportements problématiques.
13. Déterminer comment les stratégies d'action opposées peuvent être utilisées par les clients pour réduire les pulsions autodestructrices.
14. Choisissez des exercices d’efficacité interpersonnelle pour aider les clients à maintenir une relation sans sacrifier leur respect de soi.
15. Utilisez une liste d’avantages et d’inconvénients pour aider les clients à voir les conséquences de leurs actions et à faire de meilleurs choix lorsqu’ils sont confrontés à une décision difficile.
16. Choisissez des stratégies pour faire face aux comportements d’interférence thérapeutique et aider les clients à surmonter l’évitement.
17. Déterminer comment les interventions de la thérapie comportementale dialectique peuvent aider les clients à accepter radicalement les événements traumatisants et à réduire les sentiments de honte, de culpabilité et de peur.
18. Choisissez les compétences STOP pour aider les clients à gérer les situations de crise et à réduire les comportements impulsifs. 
19. Utiliser les niveaux de validation pour améliorer l’alliance thérapeutique et enseigner aux clients à se valider eux-mêmes.
20. Identifier les compétences en TCD qui peuvent être utilisées avec les clients pour réduire l’automutilation et les comportements suicidaires.
21. Développer l'état d'esprit sage du client afin qu'il soit plus conscient et moins impulsif dans ses actions.

Plan de cours

• Théorie biosociale
• Caractéristiques de la TCD
• La TCD en tant que pratique fondée sur des preuves
• Dialectique : l'équilibre entre l'acceptation et le changement

• Application de la TCD dans le cadre d'une thérapie individuelle ou de groupe
• Méthodes de formation des compétences
• Stratégies de validation
• Recherche et limites

• Acceptation ou jugement
• L'esprit de sagesse - réaliser l'harmonie entre l'émotion et la raison
• Des exercices accessibles pour développer la pleine conscience
  • Observation - garder les clients calmes, centrés et conscients
  • Décrire - dépasser les hypothèses
  • Participation - libérer du jugement et de la peur
• Stratégies pour enseigner en pleine conscience et exercices pour la thérapie

• Outils d'identification des points forts
• Équilibrer les relations avec le respect de soi
• Exercices et jeux de rôle pour savoir comment.. :
  • Développer une bonne capacité d'affirmation de soi
  • Améliorer les compétences en matière de résolution des conflits
  • Développer l'empathie
  • Empêcher les problèmes de s'accumuler
  • Résister à la pression
• Principales stratégies pour changer les comportements

• Des émotions fortes et des capacités d'adaptation insuffisantes
• Comment modifier les émotions indésirables
• Réduire la vulnérabilité émotionnelle tout en prenant soin de soi
• Compétences d'action opposée pour réduire les comportements inadaptés
• Exercices de régulation des émotions
• Stratégies d'apaisement efficaces
• Apprendre le protocole d'hygiène du sommeil

• Développer des compétences de survie en cas de crise et d'acceptation de la réalité
• 4 options pour résoudre les problèmes
• Études de cas de résolution de problèmes
• Utiliser le pour et le contre pour prendre des décisions
• ARRÊTER les compétences pour gérer les situations de crise
• Les étapes de la pratique de l'expérience radicale
• Outils pour accepter le changement

• Analyse des comportements : analyse en chaîne et analyse des chaînons manquants
• Cartes d'agenda et devoirs avec les clients
• Identifier les comportements qui interfèrent avec la thérapie
• Développer des compétences pour identifier et gérer les comportements autodestructeurs et suicidaires

• Outils de dépistage et d'évaluation des comportements d'automutilation
• Interventions et considérations thérapeutiques pour les personnes qui s'automutilent
• Le risque de suicide en tant que problème de déficit de compétences
• Outils et techniques d'évaluation du niveau de risque
• Armes à feu, médicaments et plans de restriction des moyens létaux qui fonctionnent
• Plans de sécurité et intervention en cas de crise

• Enfants et adolescents
• Survivants de traumatismes
• Toxicomanes

• 3 façons de réduire l'épuisement professionnel des thérapeutes
• Les caractéristiques d'une équipe de TCD efficace
• Intégrer la TCD dans votre pratique

Public cible

• Conseillers
• Psychologues
• Psychothérapeutes
• Psychiatres
• Travailleurs sociaux
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Conseillers en toxicomanie
• Gestionnaires de cas
• Infirmières
• Professionnels de la santé mentale