Applications cliniques de la TCD pour les adolescents et les jeunes adultes

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Conférenciers

Charles Jacob, PhD Séminaires et produits connexes

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Charles Jacob, Ph. D., est psychologue, chercheur scientifique et auteur avec plus de 20 ans d’expérience clinique dans la conduite et la supervision de la prestation de services de santé mentale aux personnes souffrant de troubles graves de l’humeur et de la personnalité. Il est un expert reconnu en thérapie comportementale dialectique (TCD), Thérapie cognitivo-comportementale (TCC) et l’entrevue motivationnelle (MI) et a donné des ateliers, des séminaires et des cours sur ces sujets dans des universités et des institutions du monde entier. Il a occupé de nombreux postes universitaires et travaille actuellement comme associé de recherche pour une société d’experts-conseils basée à Washington DC. Il est un ancien président de la section de Pennsylvanie de l’ACA et a été interviewé dans plusieurs épisodes de The Pulse de NPR.

Le Dr Jacob a obtenu son doctorat dans le programme d’éducation en counseling à l’Université d’État de Pennsylvanie, suivi d’une année de formation postdoctorale au Center for Cognitive Therapy de Pennsylvanie. Il a été spécialiste Fulbright du département d’État américain, est certifié en TCD et est un consultant CBT-C approuvé par Evergreen Certifications.

 

Conférenciers Divulgations :
Finances : Charles Jacob maintient une pratique privée et entretient des relations d’emploi avec le Département du Commerce des États-Unis/Département du Travail et la Pennsylvania State University. Il reçoit des redevances en tant qu’auteur publié. Charles Jacob reçoit un honoraire pour discours et des redevances d’enregistrement de PESI, Inc. Il n’a aucune relation financière pertinente avec des organisations non admissibles.
Non financière : Le Dr Charles Jacob est membre de l’American Counseling Association.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un document plus détaillé ( Plan de cours ) comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Identifier les tendances post-COVID-19 en matière de problèmes de santé mentale chez les adolescents et les jeunes adultes.
2. Différencier les approches thérapeutiques pour les adolescents et les jeunes adultes de celles pour les adultes.
3. Examiner la pertinence des composantes fondamentales de la thérapie comportementale dialectique (TCD), y compris la pleine conscience, la tolérance à la détresse, la régulation émotionnelle, l’efficacité interpersonnelle et la validation, pour les jeunes clients.
4. Évaluer les limites de l'utilisation de la TCD avec les adolescents et les jeunes adultes.
5. Choisir les compétences de la TCD, y compris la pleine conscience et la régulation émotionnelle, pour gérer la détresse chez les jeunes clients.
6. Utiliser des outils d’innocuité et d’évaluation fondés sur la TCD pour lutter contre les comportements autodestructeurs chez les adolescents et les jeunes adultes.

Plan de cours

• Statistiques et tendances aux États-Unis
• Anxiété et dépression après Covid-19
• 12-25 ans vs adultes en thérapie
  • Les différences entre les thérapies
  • Existe-t-il une "bonne" façon de travailler avec les jeunes clients ?
• Trois stratégies précieuses pour améliorer l'engagement des clients

• Pourquoi la TCD est-elle une bonne option pour les jeunes ?
• Les composantes essentielles de la TCD
  • La pleine conscience
  • Tolérance à la détresse
  • Régulation émotionnelle
  • Efficacité interpersonnelle
  • Validation
• La TCD en tant que pratique fondée sur des preuves
  • Histoire et développement
  • Hiérarchie et étapes du traitement
• Dialectique : l'équilibre entre l'acceptation et le changement
  • Compétences axées sur l'acceptation
  • Compétences orientées vers le changement
  • Exemples et études de cas
• Limites de la recherche et risques potentiels

• Adaptation des séances pour les adolescents : "Thérapie de groupe "DBT-A
• Conseils pour une culture de groupe efficace et réceptive
• Les compétences de la TCD en action
• Thérapie individuelle
• Modèle de diffusion des compétences : Eliciter - Fournir - Eliciter
• Stratégies d’analyse du comportement et des solutions
• Comprendre l'irrévérence

• Démystifier la pleine conscience
  • Une compétence d'accès et une technique d'apaisement
  • Développer le "muscle de la pleine conscience"
  • Faire en sorte que l'esprit sage prenne tout son sens !
  • Prendre soin de soi et éviter les jugements internes
• Stratégies pratiques pour favoriser la conscience du moment présent
  • Le parfait "argumentaire" de la pleine conscience à utiliser avec les jeunes clients
  • Activités de pleine conscience en séance et devoirs à faire à la maison

• Les neurosciences des émotions chez les adolescents
• Des outils et des compétences précieux pour reconnaître, surveiller et gérer les émotions intenses
  • CONSEIL : Température, exercice intense, Relaxation progressive
  • Wise Mind ACCEPTS - développer une ressource de compétences
  • Compétences en matière de distraction
  • Aptitudes à l'auto-apaisement
• Créer des expériences positives pour lutter contre les émotions négatives

• Comment expliquer une note de SUDs
• Plan de cours les défis de la prévention de l'exposition et de la réaction
• L'argumentaire de l'acceptation radicale
• Conseils pour aider les adolescents à reconnaître que toutes les émotions intenses passent avec le temps
• Échelles d'évaluation pour contrôler les émotions et l'auto-efficacité
• Utilisation de routines et d'activités pour rendre la détresse moins intense et plus facile à gérer

• Donner aux adolescents les moyens de reconnaître les comportements qu’ils peuvent contrôler (c’est-à-dire les leurs)
• Recadrer les acronymes classiques de la TCD : DEAR MAN, FAST et GIVE
• Valider les autres pour s'engager plus efficacement
• Compétences en matière de construction de frontières
• Guide étape par étape pour rédiger une "déclaration d'empathie" efficace

• Statistiques et tendances à connaître
• Outils d'évaluation de la sécurité et du suicide
• Stratégies et exemples de planification de la sécurité
• Stratégies de transition pour les adolescents

Public cible

• Conseillers
• Conseillers scolaires
• Psychologues
• Psychothérapeutes
• Travailleurs sociaux
• Travailleurs sociaux en milieu scolaire
• Art-thérapeutes
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Conseillers en toxicomanie
• Gestionnaires de cas
• Professionnels de la santé mentale