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Séminaire numérique

Prévention du suicide culturellement réactive : aider les jeunes marginalisés à passer du risque à la résilience


Conférenciers:
Eboni Webb, PsyD, HSP
Durée:
2 Heures
Langue :
Présenté en EN, sous-titres en EN et FR, documents en EN et FR
Droit d'auteur :
Aug 14, 2025
Code produit :
POS150245
Type de support :
Séminaire numérique

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Description

Le suicide chez les jeunes marginalisés est une crise croissante, touchant de manière disproportionnée les communautés noires, autochtones, LGBTQ+ et socioéconomiquement défavorisées. Beaucoup de cliniciens manquent de stratégies culturellement compétentes pour évaluer les risques, intervenir efficacement et offrir un soutien à long terme. 

Dans cette formation, le Dr Webb vous enseignera : 

  • Facteurs de risque uniques et signes avant-coureurs de suicide chez les jeunes marginalisés 
  • Interventions culturellement adaptées à la diversité des populations 
  • Stratégies concrètes pour favoriser la résilience et les systèmes de soutien au sein de votre pratique 

Grâce à des études de cas réelles, des discussions interactives et des approches éclairées sur le traumatisme, vous repartirez équipé d’outils pour identifier les jeunes à risque et offrir des soins fondés sur des preuves et compatissants. 

Crédit

Conférenciers

Profil de Eboni Webb, PsyD, HSP

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Le village de Kairos


Eboni Webb, PsyD, HSP, a ouvert le cabinet privé Kairos dans le Middle Tennessee en juillet 2010. Kairos, devenu The Village of Kairos, offre diverses spécialisations en TCD, y compris la TCD ou les troubles basés sur les traumatismes et les troubles cooccurrents. Le Village de Kairos a élargi ses programmes de thérapie, mieux connus sous le nom de Restorative Services, pour inclure des séances de thérapie individuelle et de groupe pour les adolescents, les parents, les familles et les adultes, y compris le coaching sur le moment pour les patients.

Le Dr Webb a obtenu son doctorat en psychologie clinique à la Minnesota School of Professional Psychology. Elle a commencé son travail clinique en tant que directrice clinique adjointe et directrice de programme à Mental Health Systems in Minnesota, une grande clinique spécialisée dans la thérapie comportementale dialectique (TCD). Elle a beaucoup pratiqué la TCD, développant deux programmes de traitement spéciaux pour les clients souffrant de troubles du développement et d'un fonctionnement intellectuel limite.

Le Dr Webb a suivi une formation de niveau II et est actuellement en train d'obtenir sa certification en psychothérapie sensorimotrice en tant que praticienne certifiée avancée, ce qui est devenu une caractéristique importante des offres de thérapie dans le village.

 

Conférenciers Divulgations :
Finances : La Dre Eboni Webb maintient une pratique privée, entretient une relation d’emploi avec WebbJam Consulting, LLC, Acacia Therapy and Health Training, et Jack Hirose and Associates, Inc. Elle reçoit des redevances en tant qu’auteure publiée. Le Dr Webb reçoit un honorarium pour la parole et des redevances d’enregistrement de la part de PESI, Inc. Elle n’a aucune relation financière pertinente avec des organisations non admissibles.
Non financier : Le Dr Eboni Webb est membre du conseil d'administration de l'Institut de psychothérapie de Nashville.


Informations complémentaires

Informations sur le programme

Accès pour l'auto-apprentissage (non interactif)

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un document plus détaillé ( Plan de cours ) comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.


Des questions ?

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.


Objectifs

  1. Identifier les facteurs de risque sociaux, culturels et systémiques contribuant au suicide chez les jeunes marginalisés.
  2. Appliquer des stratégies d’évaluation et d’intervention fondées sur des données probantes et culturellement compétentes.
  3. Élaborer des plans de prévention collaboratifs intégrant des ressources familiales, communautaires et scolaires.

Plan de cours

Partie 1 – Santé mentale des jeunes
  • Traumatisme et attachement
    • Effets neurologiques de l’exposition aux traumatismes
    • Signes et symptômes observables de traumatisme et de stress traumatique chez les élèves
    • Manifestations comportementales du traumatisme et du stress traumatique chez les élèves
    • Perception des évaluations négatives dans l’enfance (ACE) et leur impact
    • L’impact que le traumatisme et l’attachement ont sur la relation des enfants avec les adultes
    • Interventions pour adultes afin de bâtir des relations basées sur la confiance avec les enfants
  • Troubles anxieux
    • Sources de l’anxiété et classification des troubles selon le DSM-5®
    • Compétences d’autogestion pour la régulation du stress et de l’anxiété
    • Stratégies d’adaptation pour les jeunes
  • Gérer des comportements difficiles et des émotions extrêmes
  • Suicide et automutilation
Partie 2 – Naviguer dans la santé mentale des jeunes dans le contexte éducatif actuel
  • Intégration de la santé mentale des élèves dans les classes virtuelles et/ou physiques
    • L’impact de la perturbation de la routine sur la santé mentale
    • Interventions individuelles pour les élèves qui ont le plus de difficulté
    • Mettre en relation les élèves et les parents/aidants avec des ressources externes pour le counseling et le soutien
  • Soins personnels et soutien des prestataires

Risques et limites

Public cible

  • Conseillers cliniques/de santé mentale agréés 
  • Travailleurs sociaux 
  • Psychologues 
  • Thérapeutes conjugaux et familiaux 
  • Administrateurs scolaires 
  • Enseignants/personnel scolaire 
  • Gestionnaires de cas 
  • Infirmières 

Avis

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