Refus de l'école : Une aide réelle pour les enfants et les adolescents qui ne peuvent ou ne veulent pas aller à l'école

Crédit

Informations sur le programme

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont divulgué leurs relations financières avec des organisations inéligibles et toute relation non financière pertinente avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises inéligibles ou d'autres relations potentiellement biaisées à divulguer aux apprenants. Pour les divulgations sur Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.

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REMARQUE : Les frais de scolarité comprennent un certificat de formation continue gratuit (le participant pourra imprimer le certificat d'achèvement après avoir réussi le post-test en ligne (score de 80%) et complété l'évaluation). Les méthodes d'enseignement incluront PowerPoint, des conférences didactiques et autres.

Informations sur la formation continue : Vous trouverez ci-dessous la liste des crédits de formation continue actuellement disponibles pour ce programme d'auto-apprentissage non interactif. Le contenu du programme est revu périodiquement selon les règles du conseil d'accréditation pour s'assurer qu'il est à jour et qu'il peut être crédité. Les approbations de crédits sont sujettes à modification. Veuillez noter que votre organisme d'accréditation détermine si l'auto-apprentissage est une forme acceptable de formation continue, ainsi que les types de crédits acceptables pour les heures de formation continue. Veuillez consulter les règles et règlements de votre organisme de réglementation professionnelle. Si votre profession ne figure pas dans la liste, veuillez contacter votre organisme de réglementation pour déterminer vos exigences en matière de formation continue et vérifier l'existence d'une autorisation réciproque.
Pour toute autre demande de crédit non spécifiée ci-dessous, veuillez contacter info@pesi.com ou 800-844-8260 avant l'achat.

Le matériel inclus dans ce cours peut inclure des interventions et des modalités qui vont au-delà de la pratique autorisée de votre profession. En tant que professionnel autorisé, vous êtes responsable de l'examen du champ d'application de la pratique, y compris des activités définies par la loi comme dépassant les limites de la pratique, conformément aux normes de votre profession et dans le respect de celles-ci.  

Pour les informations communiquées par le comité de planification, voir la déclaration ci-dessus. Pour Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.

 

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Gagnez jusqu'à 6.25 heures de formation continue. Pour plus de détails, voir ci-dessous, car les montants des crédits varient selon la juridiction et la profession. 

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Crédit canadien - Travailleurs sociaux - National ASWB ACE

PESI, Inc., #1062, est approuvée comme fournisseur ACE pour offrir une formation continue en travail social par le programme de formation continue approuvée (ACE) par l’Association of Social Work Boards (ASWB). Les conseils de réglementation sont l’autorité finale sur les cours acceptés pour des crédits de formation continue. Période d’approbation des fournisseurs ACE : 27 janvier 2026 - 27 janvier 2029. Les travailleurs sociaux qui suivent ce cours reçoivent 6,25 crédits de formation continue clinique.

Niveau du cours : Intermédiaire Format : Enregistré à distance asynchrone. La présence complète est requise ; aucun crédit partiel ne sera offert pour une présence partielle.

 

Travailleurs sociaux canadiens : Les provinces canadiennes peuvent accepter des activités offertes par des fournisseurs approuvés par le programme ACE ASWB pour un développement professionnel continu.

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Crédit canadien - Autres professions

Cette activité d’autoformation est admissible :6.25 les heures d’horloge de la formation continue, comme l’exigent de nombreux conseils d’agrément et organisations professionnelles nationaux et locaux. Conservez votre annonce d’activité et votre certificat d’achèvement, et communiquez avec votre propre conseil ou organisme pour connaître les exigences particulières.

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Conseils nationaux des États-Unis - Ergothérapeutes et assistants en ergothérapie

 

PESIInc. est un fournisseur agréé par l'AOTA pour le développement professionnel. Fournisseur agréé # 3322. Cette activité indépendante d'apprentissage à distance est offerte à .2 CEUs Intermédiaire, OT Service Delivery. L'attribution de CEUs AOTA ne signifie pas que l'AOTA approuve le contenu spécifique du cours, les produits ou les procédures cliniques.   La participation complète à cette activité en direct donne droit à 6.25 heures de contact.

 

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Documents à distribuer

Conférenciers

Susan Gibbs, MS, LPC Séminaires et produits connexes

Conseil dynamique

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais. Pour obtenir une version plus détaillée de Plan de cours , comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Identifier les quatre fonctions du refus scolaire.   
2. Déterminer cinq moments critiques de la journée où le refus d'aller à l'école peut être accru.   
3. Choisir des interventions efficaces pour augmenter l'assiduité en classe et à l'école.   
4. Identifier les trois éléments fondamentaux de l'approche "Nurtured Heart" et les éléments à prendre en compte en cas de refus de l'école.   
5. Évaluer un plan de traitement basé sur la fonction identifiée du refus scolaire.   
6. Identifier des stratégies pour les parents et les éducateurs afin d'améliorer la participation à l'éducation.

Plan de cours

Le pourquoi et le comment du refus scolaire
Simple désamour, absentéisme scolaire ou tout autre chose ?

• Refus de l'école en douceur ou refus catégorique
• Refus ou absentéisme scolaire
• Troubles comorbides du DSM-5
  • L'anxiété - la prophétie de l'autosatisfaction
  • ODD - ne peut pas ou ne veut pas ?
  • Troubles de l'apprentissage - éviter l'échec
  • Dépression - absence de "pourquoi"
  • SSPT - autoprotection
  • Troubles du comportement - repenser le comportement
  • Autisme - surcharge sensorielle et sociale
• Un outil pour mesurer objectivement le refus de l'école
• Mesures d'évaluation standardisées à utiliser
• Questions essentielles à poser aux refus et à leurs parents

L'évitement scolaire : Un cercle vicieux
Un soulagement à court terme avec des conséquences à long terme

• Plaisirs matinaux, plaintes somatiques, marchandage
• Déclencheurs courants de l'évitement
• 5 moments critiques de la journée et comment gérer chacun d'entre eux
• Ages et stades de l'évitement et du refus
• 3 réponses parentales courantes au refus de l'école (qui ne fonctionnent pas !) et les approches à recommander à la place
• Le rôle des pairs, des difficultés scolaires et de la vie familiale
• Conceptualisation du cas avec plan d'intervention intégré

S'ancrer et planifier, et non pas faire face
Passer en force ou renforcer la résilience ?

• 5 conseils pour naviguer dans la colline de la détresse
• Exploiter les techniques de la théorie polyvagale
• 8 techniques puissantes de mise à la terre et quand les utiliser
• Activer les capacités cognitives, la motivation et les valeurs
• 5 périodes critiques chaque jour et les stratégies d'intervention pour chacune d'entre elles
• Le rôle des récompenses et des conséquences et la manière de les utiliser efficacement

L'approche du cœur nourri® (Nurtured Heart Approach®)
Inspirer le comportement ou gérer le comportement

• 3 positions : non absolu, oui absolu, clarté
• Idées de départ pour les 4 reconnaissances : Actif, expérientiel, proactif, créatif
• Interventions visant à accroître la réserve de richesse intérieure de l'élève
• Canaliser l'énergie intense dans une direction positive
• Considérations particulières pour le TDAH, les TSA et d'autres diagnostics

Engagement et connectivité
Soutien à plusieurs niveaux et intervention collaborative

• Aider les parents à faire confiance à leurs instincts les plus profonds
• La relation en tant qu'échange énergétique
• Considérations relatives aux médicaments
• Stratégies pratiques de collaboration entre le foyer et l'école

Limites de la recherche et risques potentiels

Public cible

• Éducateurs
• Administrateurs scolaires
• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Ergothérapeutes
• Psychologues scolaires