Autorégulation Interventions pour les enfants et les adolescents : Réduire la frustration, les crises émotionnelles et les comportements d'opposition

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Informations sur le programme

Tous les membres du comité de planification de PESI, Inc. ont divulgué leurs relations financières avec des organisations inéligibles et toute relation non financière pertinente avant de planifier le contenu de cette activité. Aucun des membres du comité n'avait de relations financières pertinentes avec des entreprises inéligibles ou d'autres relations potentiellement biaisées à divulguer aux apprenants. Pour les divulgations sur Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.

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REMARQUE : Les frais de scolarité comprennent un certificat de formation continue gratuit (le participant pourra imprimer le certificat d'achèvement après avoir réussi le post-test en ligne (score de 80%) et complété l'évaluation). Les méthodes d'enseignement incluront PowerPoint, des conférences didactiques et autres.

Informations sur la formation continue : Vous trouverez ci-dessous la liste des crédits de formation continue actuellement disponibles pour ce programme d'auto-apprentissage non interactif. Le contenu du programme est revu périodiquement selon les règles du conseil d'accréditation pour s'assurer qu'il est à jour et qu'il peut être crédité. Les approbations de crédits sont sujettes à modification. Veuillez noter que votre organisme d'accréditation détermine si l'auto-apprentissage est une forme acceptable de formation continue, ainsi que les types de crédits acceptables pour les heures de formation continue. Veuillez consulter les règles et règlements de votre organisme de réglementation professionnelle. Si votre profession ne figure pas dans la liste, veuillez contacter votre organisme de réglementation pour déterminer vos exigences en matière de formation continue et vérifier l'existence d'une autorisation réciproque.
Pour toute autre demande de crédit non spécifiée ci-dessous, veuillez contacter info@pesi.com ou 800-844-8260 avant l'achat.

Le matériel inclus dans ce cours peut inclure des interventions et des modalités qui vont au-delà de la pratique autorisée de votre profession. En tant que professionnel autorisé, vous êtes responsable de l'examen du champ d'application de la pratique, y compris des activités définies par la loi comme dépassant les limites de la pratique, conformément aux normes de votre profession et dans le respect de celles-ci.  

Pour les informations communiquées par le comité de planification, voir la déclaration ci-dessus. Pour Conférenciers , veuillez consulter la biographie de la faculté.

 

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Gagnez jusqu'à 6.25 heures de formation continue. Pour plus de détails, voir ci-dessous, car les montants des crédits varient selon la juridiction et la profession. 

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Crédit canadien - Conseillers et psychothérapeutes canadiens

PESI, Inc. est agréé par l'Association canadienne de counseling et de psychothérapie pour offrir une formation continue aux conseillers et aux psychothérapeutes. PESI L'Association canadienne de counseling et de psychothérapie est responsable du programme. Cette activité d'auto-apprentissage est approuvée pour 6.0 heures de crédit.

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Crédit canadien - Psychologues canadiens

PESI, Inc. est agréé par la Société canadienne de psychologie pour offrir une formation continue aux psychologues. PESI La responsabilité du programme incombe à la Société canadienne de psychologie. Ce programme est approuvé pour 6.0 heures de formation continue en auto-apprentissage. Déclaration de crédit complète à l'adresse suivante : www.pesi.com/cpa-statement

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Crédit canadien - Travailleurs sociaux - National ASWB ACE

PESI, Inc., #1062, est approuvée comme fournisseur ACE pour offrir une formation continue en travail social par le programme de formation continue approuvée (ACE) par l’Association of Social Work Boards (ASWB). Les conseils de réglementation sont l’autorité finale sur les cours acceptés pour des crédits de formation continue. Période d’approbation des fournisseurs ACE : 27 janvier 2026 - 27 janvier 2029. Les travailleurs sociaux qui suivent ce cours reçoivent 6,25 crédits de formation continue clinique.

Niveau du cours : Avancé Format : Enregistré à distance asynchrone. La présence complète est requise ; aucun crédit partiel ne sera offert pour une présence partielle.

 

Travailleurs sociaux canadiens : Les provinces canadiennes peuvent accepter des activités offertes par des fournisseurs approuvés par le programme ACE ASWB pour un développement professionnel continu.

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Crédit canadien - Autres professions

Cette activité d’autoformation est admissible :6.25 les heures d’horloge de la formation continue, comme l’exigent de nombreux conseils d’agrément et organisations professionnelles nationaux et locaux. Conservez votre annonce d’activité et votre certificat d’achèvement, et communiquez avec votre propre conseil ou organisme pour connaître les exigences particulières.

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Conseils nationaux des États-Unis - Conseillers en toxicomanie - NAADAC

Ce cours d'auto-apprentissage a été approuvé par PESI, Inc. en tant que NAADAC Approved Education Provider, pour l'obtention de crédits éducatifs. NAADAC Provider #77553. PESI, Inc. est responsable de tous les aspects de sa programmation.

Ce cours autodidacte offre 6.0 heures de contact de formation continue dans le groupe de compétences des services de conseil. La participation complète est requise ; aucun crédit partiel ne sera accordé pour une participation partielle.

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Conseils nationaux des États-Unis - Ergothérapeutes et assistants en ergothérapie

 

PESIInc. est un fournisseur agréé par l'AOTA pour le développement professionnel. Fournisseur agréé # 3322. Cette activité indépendante d'apprentissage à distance est offerte à .625 CEUs Intermédiaire, OT Service Delivery. L'attribution de CEUs AOTA ne signifie pas que l'AOTA approuve le contenu spécifique du cours, les produits ou les procédures cliniques.   La participation complète à cette activité en direct donne droit à 6.25 heures de contact.

 

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Documents à distribuer

Conférenciers

Laura Ehlert, PsyD Séminaires et produits connexes

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Laura Ehlert, PsyD, est une psychologue clinicienne pour enfants qui travaille depuis plus de 25 ans avec des enfants et des adolescents souffrant de graves problèmes émotionnels et comportementaux. Elle exerce dans un cabinet privé à Burnsville, dans le Minnesota, où elle se spécialise dans le travail avec des clients qui souffrent de déficits de traitement de l'information et de déficits sensoriels, ainsi que des problèmes émotionnels, comportementaux et de santé mentale qui y sont associés. Au fil des ans, le Dr Ehlert a travaillé avec des milliers de jeunes dans divers contextes, notamment des hôpitaux, des centres de traitement résidentiels, des programmes d'hospitalisation partielle, des traitements scolaires de jour et des centres de santé mentale ambulatoires. Elle est titulaire d'un doctorat en psychologie clinique, sa formation étant axée sur les questions de développement de l'enfance et de psychopathologie infantile. Les professionnels qui ont travaillé avec le Dr Ehlert dans le passé ont souvent indiqué que les interventions qu'elle propose ont réussi là où d'autres ont échoué.

 

Conférenciers Divulgations :
Financières : Laura Ehlert exerce en cabinet privé. Elle reçoit des honoraires de conférencière et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Laura n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations inéligibles.
Non financières : Laura Ehlert est membre de la Minnesota Psychological Association.

Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un document plus détaillé ( Plan de cours ) comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Expliquer comment les déficiences sensorielles, langagières et exécutives entraînent des réactions de lutte, de fuite, de congélation et de défense qui conduisent à une dysrégulation et à des problèmes de comportement chez l'enfant.
2. Choisir les stratégies d'intervention appropriées pour améliorer les compétences des élèves, notamment la maîtrise de soi, la réussite sociale, la régulation émotionnelle et l'accomplissement des tâches.
3. Employer des techniques de modification du comportement et des stratégies de résolution des problèmes pour désamorcer les comportements d'escalade et d'opposition des élèves.
4. Mettre en œuvre des stratégies environnementales pour répondre aux déficits de traitement et aux besoins de régulation émotionnelle des enfants.
5. Utiliser des stratégies de résolution de problèmes pour développer des attentes comportementales appropriées et des mécanismes d'adaptation afin d'améliorer les compétences des élèves sur le site Autorégulation .
6. Appliquer des stratégies de restructuration cognitive pour réduire la fréquence, la gravité et Durée des crises comportementales et émotionnelles des enfants.

Plan de cours

• La "mise en place" : Attentes de l'enfant + retard de développement = échec
• Développer des attentes appropriées : Pièges et atouts des modèles de développement
• Stratégies de déclenchement des éléments déclencheurs : Renforcer le comportement souhaité
• Stratégies de désescalade et précurseurs de la résolution de problèmes

• Choisir des stratégies basées sur l'évaluation
• Interventions visant à réduire les déclencheurs sensoriels
• Stratégies de désensibilisation pour réinitialiser l'interrupteur de panique
• Gérer l'environnement pour réduire la surcharge sensorielle
• Faites l'expérience de votre propre dysrégulation face aux défis sensoriels

• Votre réaction émotionnelle face à leurs difficultés linguistiques
• Reconnaître, valider et résoudre les problèmes liés aux déclencheurs de déficits linguistiques courants
• Pragmatique sociale : compréhension et comportement
• Suggestions d'aménagements et de modifications pour la classe

• Stratégies de résolution de problèmes pour améliorer l'organisation, la mémoire de travail et les déficits métacognitifs
• Des environnements qui gèrent la bougeotte, l'agitation et l'inattention et qui assurent une régulation socio-émotionnelle positive.
• Découvrez comment nous pouvons mettre les enfants en situation d'échec sans nous en rendre compte.

• Créer des attentes réalistes grâce à une meilleure compréhension du processus de l'enfant
• Réinitialisation réussie grâce à la modification du comportement et à l'accompagnement des compétences
• Les structures environnementales et les mots nourriciers qui régulent
• Réduire les crises de colère et la dysrégulation émotionnelle grâce à la restructuration cognitive

• Mettre fin aux luttes de pouvoir et au jeu des reproches
• Améliorer l'acceptation et la responsabilité personnelle de l'enfant en matière de comportement
• Créer des attentes réalistes
• Utiliser la langue comme un outil Autorégulation

• Musique et rythme
• Stimulation du cervelet
• Brain Gym® (gymnastique cérébrale)
• Yoga et pleine conscience
• Modèles de neurothérapie
• Limites de la recherche et risques potentiels

• Régime/alimentation
• Suppléments/vitamines
• Sensibilités/toxines
• Le mouvement et l'exercice pour réguler le cerveau

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Psychothérapeutes
• Psychiatres
• Thérapeutes
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Orthophonistes
• Enseignants
• Médecins
• Conseillers d'orientation scolaire
• Gestionnaires de cas
• Infirmières
• Administrateurs scolaires
• Paraprofessionnels de l'éducation
• Ergothérapeutes
• Assistants en ergothérapie
• Conseillers en toxicomanie
• Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec des enfants

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