Intelligent mais dispersé : stratégies efficaces de fonctionnement exécutif pour permettre aux enfants de s’épanouir émotionnellement, socialement et académiquement, 30/09/2025 00:00:00 HAE, séminaire numérique Plus d'informations "
Intelligents mais dispersés : Stratégies efficaces de fonctionnement exécutif pour permettre aux enfants de s’épanouir émotionnellement, socialement et scolairement
- Conférenciers:
- Margaret Dawson, EdD, NCSP
- Durée:
- Journée entière
- Langue :
- Présenté en EN, sous-titres en EN et FR, documents en EN
- Format :
- Audio et vidéo
- Code produit :
- LWC059515
- Code de la brochure :
- PWZ94613
- Type de support :
- Webinaire en direct - Également disponible : Séminaire numérique
Description
Les enfants qui ont des compétences en retard dans les fonctions exécutives ont souvent de la difficulté à commencer les tâches, se distraitent facilement, perdent des papiers ou des devoirs et oublient de rendre leurs devoirs...
Souvent considérés comme des enfants chroniquement sous-performants, ces enfants sont à risque d’échec scolaire ainsi que de difficultés socio-émotionnelles et comportementales.
... VOUS pouvez être celui qui les aidera!
Joignez-vous à la Dre Dawson, experte estimée et auteure sur le fonctionnement exécutif, pour une formation transformatrice qui vous permettra de soutenir ces enfants et adolescents en difficulté. Plongez dans des exemples de cas captivants et des discussions interactives qui traduisent la recherche de pointe en techniques significatives, pratiques et faciles à mettre en œuvre pour aider à la maison et à l’école.
Repartez avec une trousse d’outils complète qui comprend des stratégies fondées sur des données probantes - outils d’évaluation, modifications de l’environnement, techniques de renforcement des compétences cognitives et comportementales - pour aider les élèves à ...
- Mettre en place des systèmes efficaces de gestion du matériel, des affectations et des responsabilités
- Hiérarchiser les tâches, gérer les calendriers et respecter les délais.
- Atténuer les comportements impulsifs et la prise de décision
- Encourager la persévérance et la persévérance pour atteindre les objectifs
- Renforcer la confiance, réduire la frustration et renforcer les relations avec les pairs grâce à une amélioration Autorégulation
- Découvrir leurs forces et leurs capacités uniques
Retournez à votre bureau avec des stratégies incontournables et des solutions concrètes pour aider les enfants à surmonter les obstacles, à la maison et à l’école!
Crédit
Documents à distribuer
| Type de fichier | Nom du fichier | Nombre de pages | |
|---|---|---|---|
| PDF (EN ANGLAIS) |
Manuel - Intelligent mais dispersé
(12,7 Mo)
Mise à jour à 13h35 heure centrale le 21/11/25 avec une nouvelle Conférenciers glissades. |
86 Pages | Disponible après l'achat |
Conférenciers
Margaret Dawson, EdD, NCSP Séminaires et produits connexes
Peg Dawson, EdD, NCSP, est psychologue scolaire et travaille depuis plus de 20 ans au Center for Learning and Attention Disorders à Portsmouth, dans le New Hampshire, où elle est spécialisée dans l'évaluation des enfants et des adultes souffrant de troubles de l'apprentissage et de l'attention. Elle est coauteur des livres à succès sur le dysfonctionnement exécutif, Executive Skills in Children and Adolescents : 2nd Edition (Guilford, 2010), Smart but Sc attered (Guilford, 2009) et Smart but Scattered Teens (Guilford, 2013).
Peg a été rédactrice en chef de Communiqué, le bulletin d'information de la National Association of School Psychologists, et a publié de nombreux articles et chapitres de livres sur une variété de sujets, y compris la rétention, le regroupement des aptitudes, les troubles de la lecture, les troubles de l'attention, les problèmes de sommeil des adolescents, l'utilisation d'entretiens dans le processus d'évaluation et les devoirs à la maison.
Peg a de nombreuses années d'expérience organisationnelle au niveau de l'État, au niveau national et au niveau international et a occupé de nombreuses fonctions, notamment celle de présidente de l'association des psychologues scolaires du New Hampshire, de l'association nationale des psychologues scolaires (NASP) et de l'association internationale des psychologues scolaires. Elle a également participé à de nombreuses initiatives de leadership de la NASP, notamment la Futures Conference et l'élaboration des deuxième et troisième Blueprint for the Training and Practice of School Psychology. Elle a reçu en 2006 le prix de la NASP pour l'ensemble de sa carrière. Peg a obtenu son doctorat en psychologie clinique de l'école et de l'enfant à l'université de Virginie.
Conférenciers Divulgations :
Financier : Margaret (Peg) Dawson est auteur pour Guilford Press et reçoit des droits d'auteur. Elle est auteur pour Amacon publishers et reçoit des droits d'auteur. Elle reçoit des honoraires de conférencière de PESI, Inc.
Relations non financières : Margaret (Peg) Dawson n'a aucune relation non financière pertinente.
Informations complémentaires
Informations sur le programme
Période d'accès au webcast en directPour obtenir des crédits de formation continue en direct, vous devez regarder le webcast dans son intégralité à l'heure prévue et répondre au quiz de formation continue et à l'évaluation dans un délai d'une semaine. Vous y aurez accès pendant 90 jours après le programme pour le réviser.
Programme de la webdiffusion
Remarque : il y aura un déjeuner de 70 minutes et deux pauses de 15 minutes, l'une le matin et l'autre l'après-midi. Les heures de déjeuner et de pause seront annoncées par Conférenciers et laissées à leur discrétion. Un programme plus détaillé est disponible sur demande.
Des questions ?
Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.
Objectifs
- Évaluer la relation entre les compétences exécutives et le développement/fonctionnement du cerveau dans le cadre de l'évaluation et de la planification du traitement.
- Proposer des stratégies d'adaptation et de renforcement des faibles compétences en matière de planification et d'organisation, afin d'améliorer le niveau de fonctionnement du client.
- Évaluer les outils d'évaluation utilisés pour identifier les déficits des fonctions exécutives afin de mieux choisir les interventions thérapeutiques.
- Déterminer l'impact des compétences exécutives sur les performances et les activités de la vie quotidienne à la maison et à l'école dans le cadre de la psychoéducation du client.
- Utiliser des stratégies de modification de l'environnement pour combler les déficits en matière de compétences exécutives et améliorer ainsi les résultats du traitement.
- Mettre en œuvre des stratégies qui permettent aux enfants de passer d'une incitation extérieure à une régulation interne.
Plan de cours
Naviguer dans les compétences de gestion chez les enfants
- Théorie sous-jacente
- Fonction cérébrale et développement de l'enfant
- Concepts clés sur les compétences exécutives
- Compétences fondamentales ou avancées en matière d'EF
- Exemple de cas : Persévérance axée sur un objectif
Évaluation des compétences exécutives
Des outils pour identifier une gamme de défis cognitifs et comportementaux
- Entretiens avec les parents, les enseignants et les élèves
- Échelles d'évaluation du comportement
- Observations
- Évaluation informelle
- Évaluation formelle
Stratégies clés pour gérer les faiblesses des compétences exécutives
- Quand et comment apporter des modifications à l'environnement
- Comment enseigner des stratégies de compétences exécutives aux enfants
- Comment renforcer la motivation lorsque les compétences sont difficiles à acquérir
Élaborer un plan efficace pour la maison ou l’école
Comment faire ?
- Créez le plan parfait pour améliorer les capacités naturelles de l’enfant
- Faire correspondre la compétence au niveau de développement de l’enfant
- Utiliser la pulsion innée de l’enfant pour la maîtrise et le contrôle
- Tâches exigeant des efforts et moyens de rendre les tâches moins difficiles
- Incitations à l'amélioration de l'enseignement
- Fournir des informations sans être le support direct
- Transférer la responsabilité à l'étudiant
- Limites de la recherche et risques potentiels
Public cible
- Conseillers
- Travailleurs sociaux
- Psychologues
- Psychothérapeutes
- Thérapeutes
- Thérapeutes conjugaux et familiaux
- Orthophonistes
- Enseignants
- Conseillers d'orientation scolaire
- Gestionnaires de cas
- Infirmières
- Administrateurs scolaires
- Paraprofessionnels de l'éducation
- Ergothérapeutes
- Assistants en ergothérapie
- Autres professionnels de l'aide qui travaillent avec des enfants
Avis
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En résumé : 4.8
Total Avis: 21
Garantie de satisfaction
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