Adolescence prolongée - Quand 25 ans ressemble plus à 18 ans : Stratégies cliniques pour les clients qui luttent pour répondre aux exigences de l'âge adulte

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Conférenciers

Steven O'Brien, PsyD Séminaires et produits connexes

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Steve O'Brien, PsyD, est un psychologue clinicien qui a près de 30 ans d'expérience dans le traitement des enfants, des adolescents, des familles et des jeunes adultes dans son cabinet de Clearwater, en Floride. Ses domaines de spécialisation sont l'anxiété et la dépression chez l'enfant et l'adolescent, le TDAH, les troubles du spectre autistique et l'adaptation des familles divorcées ou recomposées. Le Dr O'Brien utilise un modèle de systèmes intégratifs qui adapte le traitement aux besoins de développement des jeunes et des familles. La consultation intensive des parents et les interventions familiales axées sur les jeunes sont des composantes essentielles de son approche thérapeutique.

Le Dr O'Brien a travaillé dans de nombreux environnements de soins, notamment dans des établissements communautaires de santé mentale, psychiatriques, hospitaliers/résidentiels, de toxicomanie et médicaux. Il a également été professeur associé d'études sur l'enfance et l'adolescence à la Florida School of Professional Psychology. En plus de son travail clinique, le Dr O'Brien est développeur d'applications (Life@Home by Psychtouch.com) et consultant en médias pour la baie de Tampa et des organes de presse nationaux. Visitez obrienpsychology.com pour plus d'informations.

 

Conférenciers Divulgations :

Financier : Le Dr Steven O'Brien exerce en cabinet privé. Il reçoit des honoraires de conférencier et des redevances d'enregistrement de PESI, Inc. Le Dr O'Brien n'a aucune relation financière pertinente avec des organisations non éligibles.

Non financier : Steven O'Brien est membre de l'American Psychological Association et de la Florida Psychological Association.

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Informations complémentaires

Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un document plus détaillé ( Plan de cours ) comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Évaluer les recherches pertinentes sur la prolongation de l'adolescence et l'entrée dans l'âge adulte.
2. Déterminer les facteurs qui favorisent un développement identitaire normatif ou compliqué chez les adolescents.
3. Évaluer l'interaction des facteurs de stress technologiques, sociétaux et éducatifs sur la transition entre l'adolescence et le jeune adulte.
4. Distinguer comment les troubles du DSM-5™ développés chez les adolescents entravent le processus de "passage à l'âge adulte".
5. Choisir des stratégies thérapeutiques pour réduire la gravité des symptômes chez les jeunes adultes et pour réduire les conflits systémiques.
6. Concevoir des interventions cliniques pour les troubles courants de la population de la génération Z.
7. Employer des techniques thérapeutiques pour cultiver un état d'esprit de croissance et de résilience chez les jeunes adultes.

Plan de cours

• Implications psychosociales d'une "enfance sur liste de contrôle".
• Branchée mais déconnectée : "La génération la plus solitaire
• Gratification à court terme pour le cerveau dépendant de la dopamine
• Genre, race, privilège et autres "influenceurs d'identité".
• Interaction de la technologie, de la société et des facteurs de stress éducatifs
• "La réalité virtuelle est leur réalité

• Conseils pour établir des relations avec la génération Z
• Gérer avec discernement l'implication des parents
• Construire des alliances de travail sans alignement
• Cultiver la coopération et contourner les résistances

• Modéliser l'ouverture et la flexibilité avec la culture de la Génération Z
• Distinguer entre pathologie et différences générationnelles
• Précurseurs d'autres troubles - voyez-vous clairement ces caractéristiques ?
• Navigation plus complexe Exploration de l'identité et confusion
• Différencier le comportement oppositionnel de l'expression saine de l'identité

• Promouvoir l'interaction "réelle" dans un monde virtuel
• Faciliter la flexibilité en réduisant les comportements dépendants de l'appareil
• Neutraliser les inquiétudes perfectionnistes pour lutter contre la certitude des résultats
• Réduire les craintes liées à une prise de risque saine

• Gérer les retombées des médias sociaux et du cyber harcèlement
• Recadrer le discours dévalorisant sur soi à partir d'une comparaison négative en ligne
• Gestion de l'humeur et prévention de l'isolement
• Réduire les points de vue désensibilisés sur les pensées et les comportements autodestructeurs

• Limiter les médias sociaux pour réduire l'impulsivité et les conséquences négatives
• Gestion des appareils pour réduire les distractions
• Autostructuration pour la cécité temporelle
• La "prise de rendez-vous" pour un meilleur suivi

• Coaching social pour réduire le stress lié au fait de passer pour un neurotypique
• Stratégies cérébrales, Autorégulation , pour gérer la surstimulation
• Favoriser une vision flexible de l'identité de genre et de la sexualité
• Des habitudes saines pour promouvoir l'amitié, la productivité et le plaisir

• Enseigner les outils de la résilience à long terme et de la défense de ses propres intérêts
• Déterminer le besoin d'autres services professionnels
• Favoriser le développement sain des générations futures
• Résultats et limites de la recherche

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Psychologues scolaires
• Médecins
• Art-thérapeutes
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Éducateurs
• Conseillers en toxicomanie

Cet atelier est destiné aux professionnels travaillant avec des clients âgés de 15 à 25 ans.