Adolescence prolongée - Quand 25 ans ressemble plus à 18 ans : Stratégies cliniques pour les clients qui luttent pour répondre aux exigences de l'âge adulte

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Documents à distribuer

Conférenciers

Sharon Saline, PsyD, ADHD-CCSP Séminaires et produits connexes

Dre Sharon Saline, PLLC

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Sharon Saline, PsyD, ADHD-CCSP, psychologue clinicienne et auteure du livre primé What Your ADHD Child Wishes You Knew : Working Together to Empower Kids for Success in School and Life, ainsi que du TDAH Solution Deck, se spécialise dans le travail auprès des enfants, adolescents et familles vivant avec le TDAH, des troubles d’apprentissage, une double exceptionnalité et des problèmes de santé mentale.

Forte de plusieurs décennies d’expérience en tant que psychologue clinicienne, éducatrice et consultante, elle guide les gens vers une meilleure compréhension de la neurodivergence et vers une vie plus productive et connectée. Elle donne des conférences et anime des ateliers à l’international sur des sujets tels que le TDAH et la neurodivergence, le fonctionnement exécutif, le spectre anxieux, la motivation, le perfectionnisme et le travail avec différents types d’apprenants.

La Dre Saline siège au comité consultatif, agit comme rédactrice contributrice chez ADDitudemag.com et anime leurs séances mensuelles de webinaire en direct Solve My Problem. Elle est chargée de cours au département de psychiatrie de l’Université du Massachusetts-Baystate, à la T.H. Chan School of Medicine, Springfield, MA. Elle tient également un blogue pour PsychologyToday.com, apparaît comme experte vedette sur MASS Appeal sur WWLP-TV et est chargée de cours à temps partiel à la Smith School for Social Work. Elle a été présentée dans de nombreuses publications en ligne et imprimées, notamment The New York Times, MSN, The Washington Post, The Psychotherapy Networker, Smith College Studies in Social Work, Attention Magazine, Attitude Magazine et plus encore.

Conférenciers Divulgations :
Finances : La Dre Sharon Saline maintient une pratique privée et entretient des relations d’emploi avec la Smith College School for Social Work et Additudemag.com. . Elle reçoit des redevances en tant qu’auteure publiée. Elle reçoit un honorarium pour la conférence, des droits d’enregistrement et des droits d’auteur de la part de Psychotherapy Networker et PESI, Inc. Elle n’a aucune relation financière pertinente avec des organisations non admissibles.
Non financier : La Dre Sharon Saline est membre de l’American Psychological Association, de la Massachusetts Psychological Association, des Children and Adults with TDAH, ainsi que de l’Attention Deficit Disorder Association.

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Informations sur le programme

L'accès à ce produit n'expire jamais.

Pour obtenir un document plus détaillé ( Plan de cours ) comprenant des heures ou des durées, si nécessaire, veuillez contacter cepesi@pesi.com.

Consultez notre page FAQ à l'adresse https://www.pesicanada.ca/faq ou contactez-nous à l'adresse https://www.pesicanada.ca/contact-us.

Objectifs

1. Évaluer les recherches pertinentes sur la prolongation de l'adolescence et l'entrée dans l'âge adulte.
2. Déterminer les facteurs qui favorisent un développement identitaire normatif ou compliqué chez les adolescents.
3. Évaluer l'interaction des facteurs de stress technologiques, sociétaux et éducatifs sur la transition entre l'adolescence et le jeune adulte.
4. Distinguer comment les troubles du DSM-5™ développés chez les adolescents entravent le processus de "passage à l'âge adulte".
5. Choisir des stratégies thérapeutiques pour réduire la gravité des symptômes chez les jeunes adultes et pour réduire les conflits systémiques.
6. Concevoir des interventions cliniques pour les troubles courants de la population de la génération Z.
7. Employer des techniques thérapeutiques pour cultiver un état d'esprit de croissance et de résilience chez les jeunes adultes.

Plan de cours

• Implications psychosociales d'une "enfance sur liste de contrôle".
• Branchée mais déconnectée : "La génération la plus solitaire
• Gratification à court terme pour le cerveau dépendant de la dopamine
• Genre, race, privilège et autres "influenceurs d'identité".
• Interaction de la technologie, de la société et des facteurs de stress éducatifs
• "La réalité virtuelle est leur réalité

• Conseils pour établir des relations avec la génération Z
• Gérer avec discernement l'implication des parents
• Construire des alliances de travail sans alignement
• Cultiver la coopération et contourner les résistances

• Modéliser l'ouverture et la flexibilité avec la culture de la Génération Z
• Distinguer entre pathologie et différences générationnelles
• Précurseurs d'autres troubles - voyez-vous clairement ces caractéristiques ?
• Navigation plus complexe Exploration de l'identité et confusion
• Différencier le comportement oppositionnel de l'expression saine de l'identité

• Promouvoir l'interaction "réelle" dans un monde virtuel
• Faciliter la flexibilité en réduisant les comportements dépendants de l'appareil
• Neutraliser les inquiétudes perfectionnistes pour lutter contre la certitude des résultats
• Réduire les craintes liées à une prise de risque saine

• Gérer les retombées des médias sociaux et du cyber harcèlement
• Recadrer le discours dévalorisant sur soi à partir d'une comparaison négative en ligne
• Gestion de l'humeur et prévention de l'isolement
• Réduire les points de vue désensibilisés sur les pensées et les comportements autodestructeurs

• Limiter les médias sociaux pour réduire l'impulsivité et les conséquences négatives
• Gestion des appareils pour réduire les distractions
• Autostructuration pour la cécité temporelle
• La "prise de rendez-vous" pour un meilleur suivi

• Coaching social pour réduire le stress lié au fait de passer pour un neurotypique
• Stratégies cérébrales, Autorégulation , pour gérer la surstimulation
• Favoriser une vision flexible de l'identité de genre et de la sexualité
• Des habitudes saines pour promouvoir l'amitié, la productivité et le plaisir

• Enseigner les outils de la résilience à long terme et de la défense de ses propres intérêts
• Déterminer le besoin d'autres services professionnels
• Favoriser le développement sain des générations futures
• Résultats et limites de la recherche

Public cible

• Conseillers
• Travailleurs sociaux
• Psychologues
• Psychologues scolaires
• Médecins
• Art-thérapeutes
• Thérapeutes conjugaux et familiaux
• Éducateurs
• Conseillers en toxicomanie

Cet atelier est destiné aux professionnels travaillant avec des clients âgés de 15 à 25 ans.